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minda2024-5 若者たちが、興味を持てるように、 「ミンダナオ子ども図書館：日記」サイトから、 訪問してきた、日本の若者たちとの 活動の一部ですが、 抜粋選択して、このサイトに紹介しました！   日本の若者たちとの活動記録（１） 海辺の子たちに会いに（１）  サンタマリアの海の家 目次  ❶ミンダナオ子ども図書館の日常から     １）なぜミンダナオ子ども図書館を建てたか ①子ども図書館を建てることにしたのは ②スーザン　インカルさんを紹介 ③岩の上で妖精と一緒に作っているの！ ④アポ山はフィリピンでは最高峰の山 ⑤アポ山という死者の集まる祈りの場所 ２）ミンダナオ子ども図書館の日常から ①ミンダナオ子ども図書館の台所。 ②ニワトリをつかまえて首を切って！ ③早朝から起きて薪でご飯を炊いたり！ ３）日本の若者たちもいっしょに洗濯！ ①お洗濯をはじめたり！ ②若者たちもいっしょに洗濯！ ４）みんなで遊ぼう！ ①おかずの野菜を植えようよー！ ②バライバライは楽しいよ！ ③竹馬も作るよ！ ④ちまたで遊ぶ友情が生きている！ ５）運営しているのは子どもたち！ ①運営しているのは子どもたち！ ②果物がたべたかったらとってあげるよ！ ③食べ終わったらみんなで遊ぼう！ ④最後に枯れ葉と草のお掃除！ ⑤わたしたちはお米干し！ ６）さあ、海へ行くよーーー！ ①さあ海へ行くよーーー！！！ ②何日でも滞在できますよ！  ❷かつての日本もこんなだった！   １）サンタマリアの海へ向かった！ ①キダパワン市は！ ②サンタマリアの海へ向かった！ ③海ってどんな所なの？ ④素朴な生活が生きている！ ⑤この素朴な村の浜に家を建て ⑥海の子たちと友だちになって ２）奨学生の村を訪ねた ①サンタマリアの町に着く ②奨学生の状況を把握 ③お父さんは日本人！ ④お父さんたちも家族のために ３）ミンダナオ子ども図書館の海の家に到着 ①海の上に浮かんでいるのは養魚池！ ②最後に浜から半島の丘を越えて！ ③クラクシン集落に到着！ ④ミンダナオ子ども図書館の海の家！ ４）日本もこんなだった？ ①素朴な漁師さんたちの集落！ ②愛と友情が生きる力 ③日本もかつてはこんなだった？ ④ふとんをひいて雑魚寝していた！ ⑤子どもが生活する建物は ⑥その子の部屋の前にあつまって  ❸こんな体験、生まれて初めてー！  １）愛と友情を前面に出して ①みんなで寝ている子が多い！ ②ふる里の家では竹の床のうえに ③ぼくも雑魚寝した体験から ④長屋が生活の場で ⑤ミンダナオでも山岳地域や漁村では ⑥孤立化が浸透して ２） 平和を創っていくのは若者たち？ ①本来は日本の文化のなかにも ②若者たちの幸せな未来は ③平和な世界を創っていくのは若者たち？ ④日本だけでなく世界の若者たちと ⑤体験こそが大事な気がして ⑥ふる里に対する想いは変わらず ３）生きる力は子どもたち同士が！ ①なぜこんなに自殺率が低いのかな？ ②いたるところに子どもたちの姿が ③孤独で死ぬってどういうこと？ ４）村の子たちが遊んでいるよ！ ①海なんか行ったことも無い！ ②浜に着くと感動して ③ミンダナオ子ども図書館の子が来た！ ５）日本の若者たちも視野に入れて！ ①訪問してきた若者にたいしても ②我が家に帰ってきたような気持になる ③こんな体験生まれて初めてーーー！ ④この子たちもＭＣＬの奨学生の子たち ⑤ありのままの体験ができるように ❹生きる力ってなんだろう！   １）生きる力は子ども同士がつちかって！ ①なぜこんなに自殺率が低いのかな？ ②村の子たちが遊んでいるよ！ ③子ども図書館の子たちが来た！ ④この子たちもＭＣＬの奨学生の子たち ２）友情と愛こそが生きる力！ ①みんなおいでよいっしょに遊ぼう！ ②遊びのなかでつちかわれる！ ③友情と愛こそが生きる力！ ④木に登ってヤシの実とってあげる！ ⑤みんなで食べて、おいしいよ！ ３）なかよしが何よりもの幸せ ①なかよしが何よりもの幸せ ②だいじょうぶ？ ③いっしょに遊ぼう！ ④なかよしが何よりもの幸せね！ ４）おいしいよ！！ ①これ食べられるかなあ？ ②おいしいよ！！ ５）とつぜん難病で亡くなった！ ①定期的に奨学生の家を訪れて ②母と娘と二人で訪問・・・ ③村の奨学生たちの家々をめぐって ④最後に奨学生だった子の家を訪ねた ６）涙がこぼれて止まらなかった！ ①言ってくれたら助けたのに！ ②涙がこぼれて止まらなかった！ ７）病気は最大の悲しみ！ ①薬一つ買えない貧困の子たちにとって ②病気は最大の悲しみ！ ③この子も同じ難病の奨学生で ８）お母さんのお別れ会 ①お母さんが先に帰られるので ②お母さん私が歌ってあげる！ ③お別れの挨拶の後 ④夕暮れとともに家族のために     日本の若者たちとの活動記録（２） 海辺の子たちに会いに（２）  大都会の海に張り出した貧困地域ササ 目次    ダバオの町の海に張り出した貧困地域 ❺ササの子たちに会いに！ １）ササの奨学生たち ①靴も無く服もボロボロ！ ①-B ふる里から通いたい子はそれもOK！ ②町の海沿いの貧困地帯 ③ダバオの町はずれのササ ④海に張り出した木材の上に ⑤ササの奨学生たち ⑥妹のスカラーに手紙を渡し ⑦病気の子がいると病院に運んで ２）日本の若者たちも大感激！ ⑧日本から来た若者たちと ⑨同行してくれた若者たちから ⑩日本の若者たちも大感激！ ⑪国籍や宗教が違っていてもひとつの家族 ⑫今回のササ訪問の目的は ⑬お母さんも大喜び！ ⑭こんな体験を日本の若者たちに ⑮みんな元気にしているね！  日本の若者たちとの活動記録（３） 新年度スカラー調査の旅 目次   深い山奥の村にも向かった！ 　　　　　　貧しくとも幸せそう １）フィリピンでは８月が新学年なので ①進学への意思や状況を知るために ②奨学生が通っている山の学校に行き ③子どもたちに会って状況を把握！ ④進学祝いの学用品とお土産を渡す！ ⑤古着や靴をあげているので ⑥大喜びで駆けてくる！ ２）今回は、同行した日本の若者が ①同行した日本の若者が ②訪問した若者たちの体験記 ③ふる里の学校に通いたい子は ④はるか麓の学校に歩いて通わねばならず ⑤MCLの本部に移り住むのを希望 ３）どうしても放っておけなくなり採用 ①家庭が崩壊した子を推薦されると ②どうしても放っておけなくなり ③この子たちが幸せに育ち ４）ここは先住民優先の小学校 ①地震で倒壊し ②山麓への避難生活を強制されて ③空き地に作られた小学校だ ④マノボ族の奨学生もこの学校に通って ５）山里の我が家には帰れない！ ①四年以上もひなん場所で生活をしている ②山里の我が家には帰れない！ ③仮設住宅としてはまだ良いところで ④ビニールシートで暮らしている避難民！ ６）深い山奥の村にも向かった！ ①調査のためにたくさんの学校を巡る ②福祉局や先生たちや先住民の酋長から ③学校に通えない子を奨学生に採用！ ７）スカラーだった子に出会った！ ①驚いたことにはスカラーだった子に ②１６歳で結婚したけれど子供も生まれて ③貧しくとも幸せそう ④妹が高校に行きたくても行けない ８）遊びで培われる愛と友情が生きる力！ ①また別の子たちの調査に向かった！ ②家庭が崩壊して置き去りにされたり ③子どもたちは本当に愛らしく ④遊びで培われる愛と友情が生きる力！ ９）こんなところを歩いて通っているんだ！ ①先生から依頼された子に導かれて！ ②その子の家に向かった ③毎日こんなところを歩いて １０）家庭が崩壊して ①叔父さんの家に住まわせてもらっている ②学校に通わせるのは無理との事！ １１）おばあさんは泣き出した！ ①さらに村の福祉局で依頼された ②別の子たちの調査に向かった！ ③必ず住んでいる家を訪れて ④成績は優秀だけれど ⑤食べさして行くのも大変！ ⑥その場で採用を決定！ ⑦大学まで行けるなんて夢みたい！ １２）貧しいけれど７人は子どもがいる！ ①また別の子の家に向かった！ ②平均して７人は子どもがいる！ ③子どもこそが家族の宝！ ④姉兄ちゃんも下の子の面倒を見たり！ １３）将来家族を助けたいの！ ①だから下から二番目の妹とわたしが ②年下の女の子が選ばれる ③圧倒的に女性が多い！ １４）地震で教会と家が倒壊して ①お母さんとがんばっていましたよ！ 15)『地震の悲しみで父さんが」映像から ①地震避難民の支援をしにいった ②絵本の読み語りと歌と踊りと ③日本から送られてきた靴を配り ④家族が集まって今後の事を話し合った ⑤５人の子どもたちを奨学生に採用 ⑥崩れた山の生家に向かった ⑦山崩れの現場にも向かった ⑧家族で住めるように引っ越してくる ⑨若者たちががんばって修理費を！ ⑩家族たちは大喜び！  日本の若者たちとの活動記録（４） 日本政府のODAによる精米所が完成！    日本政府のODAによる米干し場と精米所が完成！ ①天から舞い降りてきた？    １)日本政府のODAとの連携 ２）先住民地域で地震が繰り返し起こり ３）水田を購入していく事 ４）一年間に２．５期作の収穫 ５）外部に依頼せねばならず ６） コンクリートのお米干し場と精米所 ７）敷地内のお米干し場と精米機では ８）厳しい状況になってきました！ ９）精米を外注することなく １０）地震で倒壊した学校のODAによる再建 １１）石川総領事様と織田副領事様が １２）天から降りてきた言葉のよう １３）日本から来る若者たちにも  日本政府のODAによる 　　　　　　　米干し場と精米所が完成！    １）開所式の準備を始めた！ ２）マンゴーの木陰は来賓席で ３）日本から来た若者もお手伝い！ ４）日本の国旗を貼られて行かれた ５）倉庫の前に張られた記念ボード ６） 訪問者にも食事を提供 ７）いよいよ授与式が始まった！ ８）大喜びしたのは子どもたち！  日本の若者たちとの活動記録（５）      kyou0  国や言語が違っていても兄弟姉妹！   １）国や言語が違っていても兄弟姉妹！  ２）ポーチでおおはしゃぎ！  ３）交流もできる場所  ４）生きる力もすばらしい！  ５）どこのNGOなのですか？  ６）でもやってみる！  ７）日本人のぼくが  ８）救ってもらっている  ９）どうしてあんなに語る力が？  １０）本当にお話が生きている世界  11)愛と友情で溶け合って   １２）日本の子どもや若者たちも    日本の若者たちとの活動記録（６） ミンダナオ子ども図書館を  立ち上げた理由とこれからの子たち     子ども図書館を創設したきっかけは 日本そして世界の青少年を視野に入れて   １）ミンダナオ子ども図書館の設立 ２）雨が降ったら大変だ！ ３）サダムとせかいいち大きなワニ ４）表情を失っている子どもたち ５）戦争は繰り返し勃発し ６）可哀そうなのは子どもたち ７）山に追いやられた原住民たち ８） そういった子を目の前にすると ９）住んでいる家を訪ねて １０）そうした子たちの場合 １１）ふる里はなつかしの場所 １２）この子が我が子だったら １３）子どもたちが率先して １４）ここが一番いい！ １５）子育つ社会ミンダナオ １６）まるで探検旅行のよう！ １７）夢と希望と生きる力 １８）孤独で死ぬんだよ １９）これからの２０年！ ２０）平和に子育つ   日本の若者たちとの活動記録（７） 機関紙『ミンダナオの風』 ２０２５年新年号特別紹介！     ここは君たちのホームだからね！松居友 世界に広げていく手助けを 松居　陽 貴重な体験をありがとう 石黒はるな（１１歳）小学校５年   日本の若者たちとの活動記録（８）  機関紙「ミンダナオの風」が １００号を迎えた！

umibe 日本の若者たち 海辺の子たちに会いに ビデオ映像をご覧になりたい方は、以下をクリック！ umiie サンタマリアの海の家  nichijo  ❶：ミンダナオ子ども図書館の日常から １）なぜミンダナオ子ども図書館を建てたか ①ミンダナオ子ども図書館を建てることにしたのは ②スーザン　インカルさんを紹介 ③妖精の岩の上で妖精と一緒に作っているの！ ④アポ山はフィリピンでは最高峰の山 ⑤アポ山という死者の集まる祈りの場所 ２）ミンダナオ子ども図書館の日常から ①ここはミンダナオ子ども図書館の台所。 ②ニワトリをつかまえて首を切って！ ③早朝から起きて薪でご飯を炊いたり！ ３）日本の若者たちもいっしょに洗濯！ ①お洗濯をはじめたり！ ②訪問してきた若者たちもいっしょに洗濯！ ４）みんなで遊ぼう！ ①おかずの野菜を植えようよー！ ②バライバライは楽しいよ！ ③竹馬も作るよ！ ④ちまたで遊ぶ友情の世界が生きている！ ５）運営しているのは子どもたち！ ①運営しているのは子どもたち！ ②果物がたべたかったらとってあげるよ！ ③食べ終わったらみんなで遊ぼう！ ④最後に枯れ葉と草のお掃除！ ⑤わたしたちはお米干し！ ６）さあ、海へ行くよーーー！ ①さあ、海へ行くよーーー！！！ ②希望される方々は何日でも滞在できますよ！ umia1 １）なぜミンダナオ子ども図書館を建てたか naze33 ①ミンダナオ子ども図書館を 　 この地に建てることにしたのは ミンダナオ子ども図書館を この地に、 建てることにしたのは、 最初は、 町のアパートで、めんどうを見ていた、 １０人ほどの 奨学生の若者たちが、 どんどん、 増え始めたことがきっかけ！ 増え始めた、 理由は、 農業や鉱山資源開発のために、 起こされた？ 戦闘などによって、 イスラム地域の リグアサン湿原地帯で、 多い時は、 １００万以上の 戦争避難民が、出たり、 平地から、 開発で、山に追われた 原住民の住む、 山岳地帯でも、 極貧で、三食たべられず、 病気も治せず、 学校に、いけない子が、 ほとんどで、 子どもたちを、 助けに、行くと、 親が、殺されていたり、 極貧で、 家庭が、崩壊した、 子たちがいて、 どうしても、 放って、 おけなくなって、 受け入れ、始めたことによって、 アパートを、 幾部屋も、借りる、 わけにもいかず、 思い切って、土地を買って、 ぼくも含めて、 みんなで、 大勢、 家族のように 住める、家を、 作ることに決めた。 下が、 最初に建てた、家です。 umia2 ②スーザン　インカルさんを紹介 当時、 同じアパートに、住んでいた方が、 この土地の持ち主の、 スーザン　インカルさんを、紹介してくださった。 何と、お爺様が、 初代の市長さんで、 マノボの酋長だった方！ 当時、 キダパワン市は、 マノボ族しか、 住んでいなかった、という。 しかし、 高原の観光地や、 学園都市として、 発展するに、したがって、 国の要請もあって、 土地を、 大学や、公共施設に、譲り渡して、 マノボ族たちは、山に追いやられ、 最後に、残った所が、 ここだという！ インカルさんは、 とても、 心優しい方で、 「ここは、 　最後の、土地ですけれど、 　ぜひ、ミンダナオ子ども図書館に、 　お渡し、したいのです！」 と言って、売り渡してくださった。 umia3 ③ホウキ草を刈って 　　妖精の岩の上で、 　　妖精たちと一緒にホウキ作っているの！ ここの庭には、 岩があって、 地元の人たちの、話によると、 岩は、妖精たちの、家になっていて、 村の人々は、 この岩の横を、通るときには、 「タビタビ　ポー！」 「ちょっと、通して下さいねー！」と、 妖精たちに、 声をかけて、 通らせてもらうのだという。 上の写真で、 岩の上に、 座っているのは、 ミンダナオ子ども図書館の妖精たち(笑）！ umia4 ④アポ山は、 　　フィリピンでは最高峰の山 ミンダナオ子ども図書館の 庭からも、仰げるアポ山は、 ３０００ｍ弱の、 フィリピンでは、最高峰の山で、 活火山で、 岩場には、 たくさんの、 ブルーベリーが生えている！ キダパワン市は、 アポ山の裏側の、 高原に、ある都市で、 ガイドをつければ、登れますよ！ 下は、スカラーのお父さんで、 マノボ族のガイド！ MCLでも、 高校卒業した、子たちで、 登りたい子たちを、集めて、 ７月ごろに、 登るようにしています！ テントを張る場も、無いから、 ジャングルの川沿いに、 テントをはって、寝ます・・・ サルといっしょに？ ミンダナオの子たちに、とっては、 アポ山登頂は、夢のまた夢！ 踏み跡道だけれど、 皆さんもいっしょに、登りますか？ その時のサイトは、以下をクリック！ umia5 ⑤アポ山という、 　　死者の集まる祈りの場所 妖精の岩のある、 ミンダナオ子ども図書館は、 アポ山という、 死者の集まる、神々の山を、 目の前に、 仰ぐことの出来る、 聖なる、祈りの場所で、 町からは、 少し、離れているものの、 マノボ族にとっては、 こここそが、 キダパワンの、中心であったという・・・ それを、聞いて、 聖なる岩の横に、 マノボ族の祈りの家、 パルバランを、庭に建てました！ この岩を、舞台に、 お話し、 青い山の妖精さんたち 松居友が、作りましたので、 良かったら、 読んでみて、くださいね！ 下を、クリックすれば、入れます。 umia6 ２）ミンダナオ子ども図書館の日常から maimai1 ①ミンダナオ子ども図書館の台所 ミンダナオ子ども図書館では、 朝食は、 ４時半ごろに、 子どもたちが、起きて、 薪で、ご飯を炊いて、 おかずを煮て、 夕食は、 学校から、 帰ってきた子たちが、 野菜や、 果実を、 庭で、とってきたり、 時には、 ごちそうのニワトリを、捕まえて、 首を切って、 料理したりして、 作ってくれます！ umia7 ②日本のみんなも、 　　ニワトリをつかまえて首切って！ 台所の周りにも、 庭の、あちらこちらにも、 放し飼いの、ニワトリたちが、 ひよこと一緒に、走り回っているよ！ 日本のみんなも、 ニワトリを、つかまえて、 首を切って、食べたら良いよ！ 「キャーー！怖いーー！」 「でも、やってみる！」 ある、 日本の少女が、言った言葉！ 「いままで、 　コンビニの鶏肉しか、 　食べたこと、なかったけれど、 　こうやって、本当に殺して、 　命をいただいて、食べてみると、 　感謝の気持ちが、 　沸いて、来るわ！」 umiia8 ③早朝から、 　　起きて薪でご飯を炊いたり！ 訪問してきた、 日本の若者たちも、 早朝から、起きて？ 子どもたちに、起こしてもらって(笑) いっしょに、ご飯づくりをしたり、 お土産に、持ってきた、 ふりかけを、 大喜びで、 ごはんにかけて、食べる、 子どもたちの 嬉しそうな、姿をみたり、 「毎日、三度、 　食べられるだけでも、 　夢みたい！」 という、 感謝の気持ちが、こもった、 言葉を聞くと、 食べられること、 生きる事の、喜びを、 教えて、もらったような、 気持ちになる・・・？ umia9 ３）日本の若者たちも 　　いっしょに洗濯！ maimai2 ①お洗濯をはじめたり！ 学校のない、日は、 朝食が、すむと、 みんなで洗濯！ みんな、集まって、 井戸端や、 蛇口端に集まって、 手で、洗濯・・・ 洗濯機を置いたら、 喜ぶだろう、と思って、 買ったけれども、 使わない？？？ 「なぜ、使わないの？」と、聞いたら、 「ボタンを、押すだけで、 　洗濯できるなんて、つまんないよー！」 「みんなで、集まってやる方が、 　楽しいよー！」 洗濯も、 遊びといっしょの、 コミュニケーション！ 昔の日本も、 「井戸端会議」が、あって、 落ち込んでいても、 井戸の周りに、集まって、 洗濯場で、話して、 最後に、 水で流すと、心もすっきり！！！ ミンダナオには、 お風呂が、無いから、 山では、 川に、みんなで、 洗濯にいった、 後には、 最後は、 裸になって、 川に、飛びこんで！ 自分を洗濯！ 水着も、下着も、 持ってないから、 裸で洗濯！ umia10 ②訪問してきた 　　若者たちもいっしょに洗濯！ 昔は、日本でも、 公共の井戸や、川で、 村人たちが、集まって、話ながら、 洗濯をした、風景が、 見られたけれど、 今は、 自動洗濯機に、なってしまい、 生活のなかでの、 コミュニケーションも、 失われてしまった？ たしかに、便利になったし、 そのぶん、会社で、 仕事をする時間を、 稼げるように、なったけれど、 隣近所のおつきあいが、 無くなっただけ、 地域が、 寂しく、なってきた？ 子どもたちも、 学校が、引けると 部活や、 塾通いに、行かされて、 近所の、 友だちどうしで、 野原で、鬼ごっこをしたり、 かくれんぼをしたり？ 助け合いながら、 楽しみながら、 友情と愛を、分かち合える時が、 無くなった？ umia11 ４）みんなで遊ぼう！ maimai3 ①おかずの野菜を 　　植えようよー！ 日曜日や、 祭日の午前中や、 平日も、 学校から、帰ってくると、 子どもたちが、 声をかけあって、 庭の掃除や、 野菜作りをしはじめる。 楽しみながらする、 野菜作りも、 マキ集めも、 マキ割りも、 遊びといっしょ？ balaib ②バライバライは楽しいよ！ お仕事が、 終わったら、 バライバライ！ お家を作って、 お昼寝の時間！ ぼくらは、 タコを作って、 タコあげ、するんだ！ タコなんか、 売って、いないし、 売っていても、 高くて、買えないから、 使わない、ビニールシートや、 ビニール袋を、 もらってきて、 ぜんぶ、ぼくらで作るんだ！ takeu ③竹馬も作るよ！ 竹馬も、 みんなで、作るよ！ カナヅチも、ないから、 落ちていた、釘をひろってきて、 石で、打つんだ！ 日本でも、 かつては、 子どもたちが、 どこでも、遊んでいたけれど、 今の日本では、 ちまたで、 遊ぶ姿が、 見られなくなった？ chimata ④ちまたで遊ぶ 　　友情の世界が生きている！ 家でも、 学校でも、 児童施設でもない、 中間の世界・・・それが、ちまた！ ミンダナオでは、 路上でも、 市場でも、 商店街でも、 空き地でも、 いたるとろで、 子どもたちの姿がある。 ちまたで、遊びまわる、 子どもたちの姿が、 見えない社会は、 さびしく、 孤独な、世界な気がする。 ミンダナオ子ども図書館では、 山の村々と、 同じように、 年齢や男女や、 宗教や種族の、違いを超えて、 みんなが、いっしょに、 ちまたで遊ぶ、 そんな、 愛と友情の世界が、 生きている！ unko 5）運営しているのは 　　子どもたち！ ①運営しているのは子どもたち！ 毎週、 金曜日の夜には、 ミィーティングが、あって、 選挙で、選ばれた、 原住民、イスラム、クリスチャンの ５人の子たちが、 前に、すわって、 いろいろな、問題や、予定などを話し合う。 「朝ごはんと、夜ご飯は、 　何曜日は、 　だれが作るの？」 　「野菜作りは、みんなでする？」 「今度の、読み語りは、 　だれが、行く？」 「マキ集めと、 　マキ割は、だれが担当？」 ハウスペアレントの スタッフが、 アドバイスを、 することも、あるけれど、 問題になっている 出来事も、含めて、 ほとんど、 子どもたち自身で、解決していく。 MCLを 運営しているのは、 奨学生スカラーの子たち！ umia12 ②果物がたべたかったら 　　とってあげるよ！ 子どもたちは、 いつも、相手の人の気持ちを、 大切に、 してくれていて、 訪問して来た、 日本の若者たちにも、 気軽に、 声をかけてくれる。 「果物が、食べたかったら、とってあげるよ！」 umia13 ③食べ終わったら 　　みんなで遊ぼう！ とくに、 寂しげな、顔をしている、 仲間を見ると、 放っておけずに、声をかけてくる。 「だいじょうぶ？ 　さびしくない？ 　いっしょに遊ぼう！」 umia14 ④最後に 　　枯れ葉と草のお掃除！ 遊びも、仕事も、 勉強すらも！ おたがいの気持ちを、 つなぎあって、 声を、かけあって、 笑いながら、 楽しくやるのが、あたりまえ！ umia15 ⑤わたしたちは 　　お米干し！ お米干しも、 大変な、 お仕事だと、思うのだけれど、 端で見ていると、 ぜんぜん、 辛そうな、顔をしないで、 笑顔で、助け合いながら、 遊んでいるように、 見える時も、 あるぐらい！ umia16 ６）さあ海へ行くよーーー！！！ maimai9 ①さあ海へ行くよーーー！！！ 最も、興奮するのが、 海へ、遊びに行くことだ！ 山で育った、子たちは、 海を、 見たことも、無く、 大喜びで、駆けてくる！ 「海に、行けるなんて、夢みたい！」 umia17 ②訪問を希望される方々は、 　　何日でも滞在できますよ！ 夏休みや、週末など、 理由があって、 帰郷できない、子たちは、 寂しい時期なので、 海辺のリゾートに、連れて行ってたけれど、 海沿いの子たちを、 奨学生に、採用することもあり、 素朴な、生活の匂いのする、 漁師さんたちの、海辺の村に、 家を作った！ ビデオ映像を ご覧になりたい方はクリック！  waka2 ❷：かつての日本もこんなだった！  katuj1 １）サンタマリアの海へ向かった！ ①ミンダナオ子ども図書館のあるキダパワン市は！ ②サンタマリアの海へ向かった！ ③海ってどんな所なの？ ④素朴な生活が生きている！ ⑤この素朴な村の浜に家を建て ⑥海の子たちと友だちになって ２）奨学生の村を訪ねた ①サンタマリアの町に着く ②奨学生の状況を把握 ③お父さんは日本人！ ④お父さんたちも家族のために ３）ミンダナオ子ども図書館の海の家に到着 ①海の上に浮かんでいるのは養魚池！ ②最後に浜から半島の丘を越えて！ ③クラクシン集落に到着！ ④ここがミンダナオ子ども図書館の海の家！ ４）日本もこんなだった？ ①素朴な漁師さんたちの集落！ ②愛と友情が生きる力 ③日本もかつてはこんなだった？ ④ふとんをひいて雑魚寝していた！ ⑤子どもが生活する建物は ⑥その子の部屋の前にあつまって  sansan １）サンタマリアの海へ向かった！ sansanKI ①ミンダナオ子ども図書館のある 　キダパワン市は！ ミンダナオ子ども図書館のある、 キダパワン市は、 湾岸の町、ダバオから、 アポ山の、すそ野をめぐって、 反対側に行った、 高原地帯にある学園都市！ 標高は、３００ｍ弱で、 アポ山麓の高原地帯。 それゆえに、涼しく、 夜は、ときどき、寒く感じる時も・・・ そして、ぶぶぶぶーーーん、 と、音がして、 とつぜん、 アトラスオオカブト虫が、 飛んでくる。 昆虫好きの、 人には、 たまらぬ場所で、 チョウチョウも、 大きくて、 有名だそうです！ 熱帯フルーツの産地としても、 有名で 「ミンダナオのフルーツバスケット！」 とも、言われていて、 ８月には、 国道に置かれた、 フルーツを、食べ放題の、 フルーツフェスティバルも、開かれますよ！ 下の写真に 写っているのは、 イスラム教徒のスタッフの一人！ sansan2 ②いよいよ、 　　サンタマリアの海へ向かった！ ミンダナオ子ども図書館の 奨学生たちは、 山から来た 、 マノボ族や、 バゴボ族といった、 原住民の子たちが、多く、 靴など、買えないので、 普段は、 裸足で、 歩いているし、 ジャングルの中を、 ３時間も、 歩かないと、 学校に行けない、子の場合など、 村から、 出たことも無かった、 子も、多い。 また、 戦闘が、 繰り返し起こる、 イスラム地域から、来た、 子たちも、 三食たべるのも、大変で、 村から、出るのも、 危険なので、 大きな街に、 行ったことも無く、 まして、海など、 見たことも無い、 子たちが、ほどんど！ ほとんどの子が、 山裾の町まで、 降りてくるだけでも、 大変で、 MCLに、住むようになった、 子たちも、 夏休みや、 クリスマスや、お正月には、 兄弟姉妹や、 幼なじみにも、 会いたいし、 ふる里に、帰りたい子は、 車で、 送り届けるように、 しているけれど、 なかには、 貧困状況が、激しく、 食べられなかったり、 家庭が、 完全に、崩壊していたり・・・ などなど、 いろいろな、事情があって、 帰ることが、 出来ない、子もいる。 そういう、子にとっては、 休みの時期は、 さびしくなる、時期なので、 「みんなで、 　海に、泳ぎに行こうーーー！」 というと、大喜び！ 「海って、しょっぱいって！ 　ほんとう？？？」 「サメに、襲われたりしない？」 sansan3 ③海ってどんな所なの？ 最初は、 リゾートに、行ったけれど、 竹の小屋で寝る、庶民リゾートでも、 これだけ、たくさんの子たちが、いると、 宿泊費も、 食事代も、結構かかるし、 庶民的な、生活のもつ、 雰囲気が、無く、 故郷に、帰ってきたような、 気がしない。 それで、 ダバオ湾沿いの、人々に聞くと、 「あの向こうの、半島の先に、 　漁師さんの 　小さな村々が、あって、 　車も 　四輪駆動でないと、 　入れないし、 　昔ながらの、白砂の、 　美しい浜もあるらしいよ！」 それで、 行ってみて、 驚いたことには、 本当に素朴で、 カヌーで、漁をしている、 漁師さんたちの生活が、 生きている、 美しい白浜の、 漁村だった！ 漁師さんたちは、 昼間は、男同士が、集まって、 ヤシ酒を飲んで、歓談しているので、 のんびりしている、なあああ・・・ と、思ったけれど、 午後には、浜から、 時には、 手漕ぎの舟に乗り、 徹夜で、 魚を捕りに、 沖へ沖へと、出かけていき、 なんと、早朝に、帰ってくるので！ 昼間は、 イクメンになって、 子どもを抱いて あやしたり、 仲間との酒飲みが、 ゆいいつの休み時！ 「うちで作った、ヤシ酒だよ！ 　飲みにおいでーーー！」 舟も、 漁船というよりは、 村で、木を削って舟体を作り、 その横に 竹で、浮きをつけた、 カヌーのような、小舟なのだ！ しかも、 魚を、獲るのは、 釣り竿か、 手編みの網を、 海に入れて、とるので、 それほど、多く、 また、大きな魚が、 獲れる、わけでもない？ sansan4 ④素朴な生活が 　　生きている！ 一つの浜に、 多くの、 家族で、住んでいて、 おたがいに、 食べ物も、分かち合う、 庶民的な、 共同生活は、あっても、 人によっては、 自分の土地では、ないので、 生えている、 ヤシを、採るのが、 精一杯で、 畑を持てるわけもなく、 とった魚を、 市場で売って、 日銭を、稼いで、 家族で、食べていくのがやっと・・・。 ときには、 魚も、十分とれず、 子供も多いし、 学校に行かせるのも、大変！ でも、 貧しくても、 子どもも、大人たちも、 お互いに助け合い、 共同生活が、成り立っているし、 少なくとも、 海の幸や、 魚が獲れれば、 お互いに、分かち合って、 生きていけるし、 自分名義の土地は、 無くても、 隣人どうしで、助け合い、 なぜか、 ホッとするような、 素朴な生活が、生きている！ 　⑤この素朴な村の 　　　浜に家を建て しかし、こうした、 一見、幸せそうな村でも、 お父さんが、 海上で、亡くなったり、 お母さんが、 町に、働きにいったきり、 居なくなったりして、 家庭が、 崩壊してしまった、子どもも、 あちらこちらに、居て、 そうした、家庭の場合は、 祖父母や親せきや、 近所の人たちが、 取り残された、子どもたちを、 引きとって、 めんどうを見ている、ケースも、多いのですが、 子どもを、預かった家でも、 我が子だけでも、 子どもたちが、多く、 食べさせていくだけでも、大変で、 預かった子までは、 とても、 学校にまで、 行かせてあげることが、 できません。 そのような、 現状が、 わかってくるにつけて、 浜の貧困世帯の子たちも、 支援し、 助けて行くことも、 考えると、 思い切って、 この素朴な、村の浜に、 家を建て、 そこを拠点にして、 極貧で、 家庭が、崩壊したような、 不幸な子たちの、 支援も視野に入れ、 活動を、始めることにしたのです。 sansan6 ⑥海の子たちと 　　友だちになって そうすれば、 本部に、住んでいる、 海を、見たことも無い、 山の子たちも、 休み時には、 ここに来て、 海の子たちと、友だちになって、 泳ぎもできるし、 海辺の生活の 楽しさや、 困難さも、理解できて、 将来の、 夢や希望を、考えていく、 きっかけにも、なるだろう！ さらに、 日本から来た、若者たちにとっても、 山や湿原地帯での、体験に加えて、 金持ちの集まる リゾート地とは、異なった、 ほんものの、海の生活の、 ありのままの貧困と・・・ まずしくても、 大人も子どもも、 おたがいに、助け合って生きている、 心の豊かな、 そぼくな生活の 心あたたまる、情景や、 漁師さんたちの、頑張る姿！ たとえ貧しくとも、 子どもたちが、 愛と友情をもって、 助け合いながら、遊ぶ！ そんな、幸せそうな姿から、 「本当の幸せってなんだろう！」 といった、 夢や希望を、 見いだせるだろう！ そして、 ここでも、 ミンダナオ子ども図書館の 子たちと同様に、 イスラム教徒も、 キリスト教徒も、 なかよく、 助け合いながら、 生活している、素晴らしさ！ 素朴な、 浜の子どもたちと、 いっしょに遊ぶ、 楽しさを、 実体験する喜びを、得られ、 将来の夢や希望を、 見出す事も、 出来るかもしれない！ そんな、思いが重なって、 思い切って、 ここに、 ミンダナオ子ども図書館の 海の家を、 建ることにしたのです！ santach ２）奨学生の村を訪ねた santammm ①サンタマリアの町に着く ミンダナオ子ども図書館の、 海の家は、 ダバオから、湾岸沿いに、 ディゴス市にまで行き、 左に折れて、 ダバオ湾の岸沿いを、 南に向かって、 走っていくと、 最後に、 尾根を越えた、ところで、 サンタマリアの町に着く。 私たちは、 以前は、 北コタバト州が 活動地域だったけれど、 その後、活動が、 マニラの政府直轄の 福祉局本部でも、評価されて、 フィリピン政府直属の 特定非営利法人となった。 それゆえに、 ミンダナオ全域を含む、 フィリピン全土での活動が、 認められた。 サンタマリアも、 ダバオ市も、 北コタバト州では、ないけれど、 どの地域で、 活動する場合にも、 必ず、 まず最初に、 市役所や、村役場にたちより、 福祉局の役員や、 ソーシャルワーカーに、話をした後に、 さらに、 警察や、 時には、軍を訪れて、 場所や目的を、伝えると同時に、 現地の、 治安の状況など、 詳細な情報を、聞いてから 活動を、開始する。 下は、 同行してくださった、 軍の方が、 現地の貧困世帯の 子どもの髪を、そっている様子。 santach2 ②奨学生の状況を把握 今回は、 サンタマリア市役所の 許可を、得たのちに、 まずは、市内の学校に行き、 ここに、通っている、 奨学生の状況を、 把握すると、同時に、 支援者などからの、手紙を渡した。 小中学校は、 山の奥の村から、 時には、ジャングルの中を 裸足で歩いて、通えても、 高校になると、 学校が、遠い町にあり、 馬か、バイクの後ろに、 乗せてもらって、 通わなければ、ならなくなるので、 遠いし、お金もかかるし、 町の親戚の家に、 住んで、 通える子の場合は、良いけれど、 状況によっては、 ミンダナオ子ども図書館の 本部に、移り住んで、 大学まで通う、ケースも多い。 santach3 ③お父さんは日本人！ サンタマリア市の学校に、 行った後、今回は、 海沿いの道を行き、 村の役場にも、立ち寄って、 不安定な、 状況は無いか、 地域の最新の情報を、 聞き取った。 村の職員も、 MCLのことは、 良く、知っていて、 喜んで、迎えてくれる。 この村は、 戦前から、日本人が多く住み、 漁師を、やっていた村で、 市の職員の方々も、 ほどんどが、日系人だ！ 読み語り活動をした時に、 耳元で、密かに、 大戦中の話も聞いて、 驚かされた！ 「敗戦後、 　広大な土地は、米軍のものとなり、 　私の母も、 　戦前から、ここに住みついて、 　漁業をやっていた、 　日系人の一族で、 　米軍兵士の子である、 　私を、身ごもったのですが、 　米軍が、去っていくときに、 　このあたりの土地を、与えられたのです。」 「 けれど、 　多くの日系人たちは、 　土地を奪われ、 　山へと、追い出されていきました。 　しかし、 　母は、土地を、譲り受けても、 　住んでいる日系人たちを、追い出すことなく、 　彼らが、同じ土地に住み続け、 　作物を植えて、 　生活することを、認めてきたのです。」 しかし、 生活は、苦しく困難で、 この村からも、奨学生を採用している。 写真の子たちは、 ミンダナオ子ども図書館に、住んでいるけれど、 お父さんは、日本人！ santach4 ④お父さんたちも 　　家族のために 別の村に、住んでいる、 奨学生だった子の 家も、訪ねた。 彼女は、高校を卒業して、 スカラシップで、大学に、 進学するのを、辞めて、 １８歳で、結婚し、 幸せな家庭を築いていた！ 高校を卒業して、 結婚して、 妊娠している子も、いたけれど、 幸せになってくれることが、 一番だから、 「まずは、 　赤ちゃんが、 　何よりも、だいじだから、 　無理をしないで、子どもを産んでね！」 「何か、困ったことがあったら、 　駆けこんで、おいで！ 　相談に、乗ってあげるから！ 　家族が、 　何よりも大事だからね。」 お父さんたちも、 家族のために、 いっしょうけんめいに、 働いている。 獲ってきた、 魚を、 買わせてもらって、 今晩の料理に、 みんなで、食べよう！ umimcl ３）ミンダナオ子ども図書館の 　　海の家に到着 ①海の上に浮かんでいるのは 　　養魚池！ サンタマリア市から、 海に、張り出した半島の、 海岸沿いを行くと、 海沿いの道は、まだ舗装されていず、 遠くに、網で囲った、養魚池が見える。 漁師さんは、 養魚池の網のそばの、 木の小屋で、魚を育てている！ 道は、時には、海沿いに続き、 満ち潮の時は、 多少、海に浸かりながら、 ４WDで、抜けていく・・・ umimcl2 ②最後に浜から 　　半島の丘を越えて！ 半島の岬は、 高い丘に、なっていて、 海岸沿いは、 岩壁なので、道はなく、 丘を登る道が、ついているだけ！ そこを、 何とか、 登るしかないけれど、 水牛に、荷車をつけるか、 馬で、登るか、 車は、 ４WDでしか登れない・・・ でも、 峠まで登ると、 素晴らしい眺めが、 広がっている！ umimcl3 ③クラクシン集落に到着！ 峠を降りて、 クラクシン集落に、到着！ 最近は、 素朴なリゾートも、 近くに、出来てきたけれど、 舟でしか、 来ることが、できないし！ 幸いなことに、 素朴な漁村としての、 心休まる、あたたかい、 庶民の生活が、生きている。 クラクシン集落を 抜けて、 その道の 一番先の、行き止まりに、 ミンダナオ子ども図書館の 海の家がある！ 何と、 この先の崖沿いを、抜けて、 子どもたちは、 学校に、通っている！ umimcl4 ④ここが 　　ミンダナオ子ども図書館の海の家！ 「海の家についたよーーー！」 子どもたちは、大喜び。 車から、とび降りると、 家の中に、 荷物を置いて、 すぐに、 外に、飛び出してくる！ 岬の細道を超えて、訪問者の若者が、 村の子どもたちといっしょに、 マングローブの浜に建つ 小学校の映像などを ご覧になりたい方は、 以下をクリックしてください。  　　     ryou1 ４）日本もこんなだった？ ①素朴な 　　漁師さんたちの集落！ 小さな漁村、 クラクシン村は、 素朴な、漁師さんたちの集落！ 家も、 竹小屋の 質素な、作りで、 高床の、 竹の床の上に、 親も子どもも、 おじいちゃん、 おばあちゃんと、いっしょに、 10人ぐらい、住んでいたりする。 裏山で、とってきた、 竹で作った、家の前には、 漁師さんたちの 木造りのカヌーが、あり、 ヤシの木に、針金が張られ、 子どもから、 大人に至るまで、 洗濯ものが、 かけられているのを、見ると、 仕事も家庭も、 親子も家族も、隣人たちも、 生活が、すべて一つになっていて、 なぜか、心がほっとして、 ふるさとに帰ってきたような、 気持になる。 ryou2 ②愛と友情が生きる力 子どもたちも、 家に 引きこもったり、せずに、 家族のために、洗濯をしたり、 友だちどうし、 いたるところで、 遊びまわっているのを、見ると、 大自然と、一体になった、 ちまたこそが、 子どもたちの遊び場で、 そこでこそ、 真の人間関係を体験し、 学ぶことが、出来る？ ミンダナオ子ども図書館のなかでも、 遊びの中で、体験する、 愛と友情と、 助け合う心が、 将来、 困難に出会っても、 引きもらずに、 生きる力になっているのが、 感じられる。 ryou2-3 ③日本も 　　かつてはこうだった？ 今の 日本の子どもたちの場合は、 学校の授業が、終わって、 校庭から、出たら、 野原や、小川や、 浜辺といった、 自然の中で、 子どもたち同士で、 思うぞんぶん、 遊ぶ体験が、あるのだろうか？ ミンダナオの僻村は、 それなりに、貧困や教育、 家庭崩壊や、 戦争などなど、 社会問題は、抱えているのだけれど、 子どもたちの表情は、 生き生きとしていて、 引きこもりも、 自殺も、ほとんど無く、 そんな 僻村から来た、子どもたちが、 辛い体験を、 してきたにも関わらず、 明るく元気に、遊んでいる様子を見て、 日本から来た、若者たちは、 時には、泣いて感動し、 また、 日本の高齢者の方が、 必ず、おっしゃるのが、 「かつて、日本もこうでした・・・！」 ryou3 ④ふとんをひいて 　　雑魚寝していた！ 思い出してみると、 ぼくも、夏休みには、 毎年、１０日間ほど、 千葉県の、千倉の海に行き、 浜で泳ぎ、 遊びまわった、だけでなく、 とりわけ、磯が大好きで、 磯岩から、飛びこんで、 海中に、もぐっては、 エビやカニをつかまえた・・・！ 当時の、 千倉の海辺は、 漁師さんもいる、 簡素な、砂浜で、 小学校の頃に、通った、 明星学園の 海の家も、 畳と瓦の、日本家屋・・・ 一部屋が、 8畳間から、 二部屋つなげると、 １２畳ぐらいの、畳の部屋で、 ８人～１２人ぐらいの 子どもたちが、 ふとんをひいて、 雑魚寝していた！ 外の料理場も、 炭火や木材で、 料理していたし、 料理するのを、手伝って、 庭に、植わっている、 大根や、カブや、 キュウリや、トマトや、 カボチャなども、摘んできて、 先生といっしょに、料理して食べた！ まるで、今のミンダナオ子ども図書館のよう・・・！ ryou4 ⑤ミンダナオ子ども図書館でも、 　　子どもたちが生活する建物は 下の写真は、 ミンダナオから近い、 ボルネオ島の長屋の写真。 木造で、 部屋が、繫がっていて、 前に、 ベランダやポーチがあり、 洗濯ものも、干せるし、 交流の場としても、機能している。 「ごはんできたよ、 　みんなで、 　家（うち）に、食べにおいでーー！」 下は、 日本の長屋の写真。 ミンダナオ子ども図書館でも、 アジアの文化の良さである、 必要以上に、 個室や、 壁を作らない、 こうした、 ボルネオや、 日本の民家の伝統を、 なるべく、受けついで、 子どもが住む、建物は、 食堂や、オフィスのある一階は、 セメントでも、 あえて、寝起きして生活する場は、 ２階にして、 温かみのある、 木と竹の、 床と壁にして、 部屋のまえには、 広い木の、 ポーチを作り、 子どもたちは、 部屋に、 閉じこもることなく、 みんないっしょに、 勉強したり、 遊んだり、できるようにした。 ryou6-2 ⑥その子の 　　部屋の前にあつまって 誕生日の時には、 こちらでは、ハラナと言って、 夜明け前に、 その子の部屋の前に、 あつまって、 歌ったり踊ったり、 誕生日の 祝福の言葉を贈る！ 家庭崩壊している子が、 多いだけに、 誕生日は、 悲しくなる、時でもあるから、 太陽が、昇る前に、 みんなで祝福して！ 夜は、夕食前に、 お誕生のパーティーをひらく！ 日本からの訪問者も、 誕生日だったら、やりますよ！ 下の写真は、 最近、訪問してきた、 小学校５年生の はるなちゃんの誕生日です！ サイトをご覧になると、 少女が、自分で書かれた、 感想が読めますよ！ 貴重な体験をありがとう！ 　　　石黒　はるな １１歳　小学校５年生 ポーチからは、 木々の向こうに、 神聖な、 アポ山が、眺められるし、 夜は、 ヘラクレスオオカブトが、飛んでくるし！ 妖精たちと、 いっしょになって、 ホタルたちも、踊っているよ！ ビデオ映像を ご覧になりたい方はクリック！ konnaTMJ  ❸こんな体験、生まれて初めてーーー！　 １）愛と友情を前面に出して ①みんなで寝ている子が多い！ ②ふる里の家では竹の床のうえに ③ぼくも雑魚寝した体験から ④長屋が生活の場で ⑤ミンダナオでも山岳地域や漁村では ⑥孤立化が浸透して ２） 平和を創っていくのは若者たち？ ①本来は日本の文化のなかにも ②若者たちの幸せな未来は ③平和な世界を創っていくのは若者たち？ ④日本だけでなく世界の若者たちと ⑤体験こそが大事な気がして ⑥ふる里に対する想いは変わらず ３）生きる力は子どもたち同士が！ ①なぜこんなに自殺率が低いのかな？ ②いたるところに子どもたちの姿が ③孤独で死ぬってどういうこと？ ４）村の子たちが遊んでいるよ！ ①海なんか行ったことも無い！ ②浜に着くと感動して ③ミンダナオ子ども図書館の子たちが来た！ ５）日本の若者たちも視野に入れて！ ①訪問してきた若者にたいしても ②我が家に帰ってきたような気持になる ③こんな体験生まれて初めてーーー！ ④この子たちもＭＣＬの奨学生の子たち ⑤ありのままの体験ができるように konnaT １）愛と友情を前面に出して take1 ①みんなで 　　寝ている子が多い！ ミンダナオ子ども図書館で、 子どもたちが、住む、 家の部屋は、 ふる里の竹小屋や、 木の家と、同じように、 一つの部屋に、 ６，７人の、 子どもたちが、 木の床に、ゴザをひいて、 いっしょに、寝られるようにした。 山では床も、 竹の場合が、多く、 一部屋しか、 なかったりするから、 寝るところ、 食べるところも、 同じ、 部屋で、 食事のあとも、 竹床の隙間から、 食べ残しの、アワやヒエ、 トウモロコシなどを、 落としてやると、 縁の下に住んでいる、 地鶏や、 ヒヨコたちも、 ヤギといっしょに、 大喜びで、食べて育っていく！ けれど、 ダバオの、福祉局から来られた、 ソーシャルワーカーの指導で、 「子どもの寝る場所は、 　床ではなく、 　ベッドに、するように・・・！」 と言われ、 あえて、 ふる里の家の床と 同じような、感じの、 竹の二段ベッドにした。 けれど、 最初は、二人でも寝られる、 ダブルベッドの大きさにしたら、 さらに、マニラの中央福祉局から、 視察に訪れた、 ソーシャルワーカーの方から、 「ベッドは、 　一人、１スペースの 　個人用にするように！」 との指示が、出された。 そこで、 しかたないので、 一人、１スペースに作り替えて、 部屋に、置いたら、 子どもたちが、怒って言った！ 「一人、ひとりで、 　寝るなんて、つまらないよ！」　 「さびしいよー！」 「みんなで、 　いっしょに寝るほうが、 　楽しいよー！」 take2 ②ふる里の家では 　竹の床のうえに ふる里の家では、 子どもたちは、 竹の床のうえで、 家族が、寄せ集まって、 夕ご飯を食べた後、 みんなで、寝ている生活だから、 「みんなで、寝るほうが、 　さびしくないよー！」 と、言っている、 その気持ちは、よくわかる！ 「しかし、 　個人主義的な学問から得た？ 　知識を、優先している、 　大都市生まれの、富裕層の学者や、 　専門家の、上から目線？で、 　見下ろすと、 　そういう、 　指導的な、見解が出てくるのかなあ？」(笑) そう思って、 子どもたちの気持ちも、無視できず、 そのことを、 地元のキダパワン市の福祉局の、 ソーシャルワーカーに、話すと、 なんと・・・ 「だいじょうぶ！ 　わたしたちも、 　辺境の地で育った、 　体験があるから、 　山の子たちの気持ちが、わかります！ 　したいように、させてあげて、 　くださいね！ 　ないしょに、 　しておきますから・・・！」 それを耳にして、 日本の役所では、 ちょっと、考えられないなあ。 如何にも、フィリピン的に 答えてくださったなあ、と思た。 「それは、それで、いいんじゃない！」(笑) そんなわけで、 子どもたちは、 竹のベッドに、寝ている子もいるけれど、 今でも、床にゴザを敷いて、 みんなで、寝ている子が多い！ ベッドは、 単なる物置き場？ 日本から来た、皆さんも、 男女の宿舎は、別だけれど、 同姓のスカラーたちの寝ている 同じ部屋で、 子どもたちといっしょに、 床に、寝転がって、 夜を過ごすことも、出来ますよ！ キダパワンは、 ３００ｍの高原地帯で、 夜は、ちょっと寒くなるから、 フリースのジャケットを、 着て寝る方が、良いかな？ 市場で、 イスラム教徒の布の衣装、 マロンを買って、 寝袋代わりに、使うと、 お土産にもなって、良いかもね！ take3 ③ぼくも 　雑魚寝した体験から ぼくも、小学校時代に、 房総半島の先の千倉にある、 臨海学校の寮で、 雑魚寝した、体験から、 ミンダナオ子ども図書館で、時を過ごす、 子どもたちの気持ちは、 良くわかる！ ミンダナオ子ども図書館の 寝る部屋と、ポーチは、 日本家屋で言えば、 和室と縁側！ ふすまを開けると、 部屋と部屋の境も、 なくなり、 ひとつとなり、 雨戸を開くと、 庭の自然と 生活の場の、境もとれて、 太陽も月も星も、 宇宙が、すべて一体となる。 家の建て方と、 宇宙とのつながりに、 関しては、 拙著『沖縄の宇宙像』 でも、書いたけれど、 沖縄の家は、 天頂の女神、北極星を中心とした、 ナカバラ（大黒柱）を、 真ん中に立て！ 東西南北に、立てられた、 四方の柱も、 螺旋的に舞いながら、 天頂の女神、北極星に導く、星々だった。 沖縄の家も、 宇宙を体現した、構造で、 これは、 火の神の存在する、 囲炉裏を中心とした、 アイヌの宇宙像にも、通じていて、 古代の縄文時代から、 家は、宇宙を再現し、 祈りを通して、 天界の神々とつながった、 空間であった。 上の写真は、 マノボ族の祈りと、 イスラムの獅子踊りの、 写真だけれど、 つまり、人はもともと、 神々に、 祈りをささげる、場として、 家を建て、 集落を創り、 常に、壮大な宇宙を、意識しながら！ この世で、生きていたのです。 アイヌの 宇宙像に関しては、 拙著『火の神の懐にて』 でも、書きました。 ビデオ映像を ご覧になりたい方はクリック！ take4 ④長屋が生活の場で 古代や、中世の教会や、 城にも、象徴されるように、 西洋文化も、 元々、そうだったと思うのだけれど、 物質文明が、発展して、 貧富の格差が、 社会に、ひろがれば、 ひろがるほど、 富裕層の自尊心が、高まって？ 人間と自然、 富裕な人と、 貧しいの人とのつながりが、 分断されて、 愛や友情よりも、 知識が、 優先され始め、 共存共生よりも、 個人主義が、育成されて、 人々は、互いに心に、 壁を作り始め、 家どうしにも、強固な外壁を、 作るようになっていった？ しかし、フィリピンでも、 貧困層の集まって、住んでいる地域は、 互いに壁を作って、 生活を、はじめたとしても、 コンクリートや鉄壁ではなく、 木材や竹や、 草や布で出来た、 くぐって抜けていけるような 壁で、 長屋にあったような、 近所づきあいが、 生きている、 気がする！ ぼくの小さい頃には、 東京の杉並でも、 そんな雰囲気が、ご近所にあって、 生垣の向こうから、隣の家のおばさんが、 「お風呂がわいたよ、入りにおいでー！」とか、 いって、呼んでくれたし、 学校に、行くときも、 表の玄関からではなく、 家の裏から、 隣の家の生垣を抜けて、 隣家の庭を通って、 近道していくと、 「柿の実がなったから、取りにおいでー！」 と、言われた思い出もある。 take5 ⑤ミンダナオでも 　山岳地域や漁村では ミンダナオでも、 山岳地域では、 山芋や地バナナや、 沢ガニを、 子どもたちが、とって帰ると、 家の人たちが、 近所の人たちに 声をかける。 漁村の浜沿いの、村では、 土地なしの、漁民たちは、 浜辺の、 空いている地に、 竹の家を、建てて住み、 大人たちも、 休み時の昼食時には、 あつまって、 飲みながら、 昼めし時を、過ごしているし！ 魚が、獲れると、 母親やおばあちゃんたちも、 近所の人に、 「魚が獲れたから、 　わけてあげるよー！」といって バケツに、 残った小魚をいれて、 わけあって、食べたりする。 take6 ⑥孤立化が浸透して しかし、ミンダナオでも、 ダバオのような、都会生活では、 ゆとりのある人々の家は、 高いコンクリートの塀で、囲まれた、 西洋的な、 住宅地域になってきている。 近所づきあいは、 日本よりも、あったけれど、 市場が、 隅に追いやられ、 近代的な店舗が、 広まるにつれて、 芋やバナナの炉端焼きや、 焼鳥の屋台が、 衛生管理のせいか、 排除され始め？ 庶民の雑貨屋、 サリサリストアも少なくなり、 人々の関係も、 しだいに孤立化が、 浸透しはじめている、気がして、 さびしい！ 逆に日本では、 昔ながらの、 昭和を、思い出させるような、 商店街や出店などが、評価され、 復活しているような、気がして、 うれしい時も、あるけれど・・・ 下は、 ぼくの絵本を 描いてくださった画家、 ボンペレス氏の絵です！ heiwaM ２） 平和な世界を創っていくのは 　　　若者たち？ ryou8 ①本来は日本の文化のなかにも 今こそ、 人間関係の希薄さの中で、 引きこもりや、自殺が多くなった？ 日本やアジア そして、世界の若い世代が、 ミンダナオ子ども図書館に来て、 特に、貧しい中でも、 力強く、明るく生きる、 子どもたちから、 死を超えた、 愛と友情を感じ取り、 本来は、 日本の文化のなかにも、 世界の文化の根源にも、 生きている、 愛と友情の力に、目を開き、 どうやって、 心に取り戻したら、よいのかを、 ミンダナオの、 特に、貧しい地域の子たち、 などから感じ取り、 より良い未来に、向けて、 希望ある一歩を、 歩み始めて欲しいと 思いはじめました。 父や母の願いであった？ また、それこそが、 絵本の編集者であった、父や、 画家であった母の、 願いであったような、 気がして、 絵本「サンパギータのくびかざり」と、 「サダムとせかいいち大きなワニ」、 そして、若者を意識して、 「手をつなごうよ」を、 書きました。 ryou10 ②若者たちの幸せな未来は ぼくは、 近代化が、 間違っているとは、思わない、 日本では、 電車や地下鉄を見ても、 すごいと思うし、 自然や文化も、 信じられないほど、美しく、 安心して、 一人で、山も歩けるし！ 街中も安全で、 外国の人たちに、とっても、 憧れの国であることが、 理解できる。 特に最近は、 欧米だけではなく、 中国や韓国やベトナム、 タイやインドといった、アジアの若者たちが、 時には、 恋人同士や家族で、 自国語で、 笑顔で話しながら、 井の頭公園や 吉祥寺の繁華街を、歩いていたり・・・ 日本の若者たちも、 アジアの若者たちも、 イケメンだけれど イクメンで、 父親が、 赤ちゃんを抱いたり、 子どもといっしょに、遊んだり。 恋人同士で、 ベンチで、抱きあって、 楽しんでいる様子を見ると、 若者たちの 平和で、幸せな未来は、 アジアからはじまって、 世界に、広がっていくような 気がしてならない？ ryou21 ③平和な世界を 　　創っていくのは若者たち？ 近代文化を 否定することなく、 かつてあった、アジアの良さを、 再び、よみがえらせて・・・ ホップ！ ステップ！ ジャンプ！ と、飛んで、 これから生まれてくる、 子どもたちが、 安心して、 幸せに育つことができる、 愛に満ちた、 平和な世界を、創っていくのは、 壁を越えて飛びたつ、 若者たち！ ryou77 ④日本だけでなく 　　世界の若者たちと 日本の若者たち、だけでなく、 以前、カナダから来た、若者も、 また台湾の 赤十字社のスタッフたちも、 帰るときには、 感動して、涙を流していました。 子どもたちへの 愛と友情には、 国境も、 人種や宗教の違いも関係なく、 本当の平和を 蘇らせる力だと、感じます。 そういう意味でも、 これからは、 MCLの門戸を開いて、 近隣の中国、韓国、ASEANから、 インド、アフリカ、 欧米や南米の若者たちも 交流できる場にしたい、と思っています。 そして、 山の原住民の村々、 サンタマリアの、 素朴な漁村での体験など、 スタディーツアーはしませんが、 スタッフが、 毎日のように、巡っているので、 それに、同行して、 素朴な子どもたちに、 出会える体験が、 できるようにしたいと、思っています。 ryou22 ⑤体験こそが 　　大事な気がして そうした体験こそが、 未来を背負う、 若者たちにとって、 大事なような、気がして、 とりわけ、 MCLの子たちと、同様に、 崩壊家庭や極貧の家庭、 母子家庭や 孤児の子たちを、視野に入れて、 訪問したい人は、 だれでも、 ダバオの飛行場に着く時間を、 宮木梓さんに、 教えてもらえれば、 スタッフが、車で迎えに行きますよ！ 往復の飛行機代の 一人、６万円程度で、 １か月まで、 ビザなしで滞在できます！ 基本的に、「訪問者」の滞在は、 １カ月まで、としていますが、 しかし、 １か月以上、滞在したい人は、 「ボランティア」という立場で、 可能です。 その場合、 ダバオの入国管理オフィスで、 ビザをとる、 必要があります。 入館管理局の人も、 MCLの事は、知っているし、 スタッフが、同行して、 お手伝いしますね・・・ ただ、 ビザ取得の諸経費は、 ご自身の負担で、お願いしますね！ ryou23 ⑥ふる里に対する 　　想いは変わらず また、 ミンダナオ子ども図書館の奨学生で、 大学を卒業して、 良い仕事に、 つけるようになった子たちも、 卒業後の人生は、 自分で、決めることになっています。 海外に行きたい子も、 良いけれど、 幼なじみがいる、 ふる里に対する想いは、変わらず、 何が、本当の幸せかを、 考え始めて、 ふる里の山の村の保育所や、 学校の先生や、 社会福祉士になって 地元の村や 役所で、活動している子たちが、 多くなってきています。 おめでとう。 昨年2024年9月に 教師免許試験に合格した イスラム教徒の奨学生たち！ SabilとMaam Aida Idsla。 アルハムドゥリラー！ MCLでは、 原住民、ムスリム、クリスチャンの子たちが 「私たちは、宗教や部族や、 　言葉が違っていても 　兄弟姉妹、一つの家族！！！」 といって、 なかよく平和に、暮らしています。 そして 大学を卒業して、 教師や社会福祉士など、 国家試験を、受けたい子には、 検定試験の費用を、支援しています。 ikiruP1 ３）生きる力は 　　子どもたち同士が！ maimai10 ①なぜこんなに自殺率が低いのかな？ 生きる力は、 家で、親や兄弟姉妹から、 学校で、先生や教師から、 教わることも、あるのだろうけれど、 ミンダナオの、山の村を見ていると、 兄弟姉妹を含めて、 子どもたちが、 子どもたち同士で、 とりわけ、 ちまたでの遊びの中で、 生きる力を つちかっていくように、見える！！ ちまたというのは、 家でも、学校でも、 施設でも、塾でもなく、 その中間にある、 草原や路地裏といった、 だれでも、いっしょに遊べる場所で、 そこで、 近所の子たちが、集まって来て、 石けりをしたり！ 縄跳びをしたり！ 缶けりをしたり！ おままごとをしたりする！ ぼくの小さい頃も、 いたるところに、ちまたがあり、 東京の杉並区だったけれど、 学校を出てからが、 本番で、 湿原や、 野原や路地で、 鬼ごっこから かくれんぼまで、 いろいろな遊びを、したものだった。 ikiruP2 ②いたるところに 　　子どもたちの姿が フィリピンから、 日本に帰って、 驚くことの一つは、 フィリピンでは、 山の村でも、 海辺の浜でも、 町の路上や、 裏道でも、 いたるところに、 子どもたちの姿が、あり、 お母さんの屋台をてつだったり、 遊んだり、していることだ！ そういう、ちまたで、 生き生きと生活し、 遊んでいる子どもたちを見ると、 ぼんとうに明るく、 愛と友情と、 助け合いの心にも、満ちていて、 この子たちから、 本当の、 生きる力と喜びを、 教えてもらっているような、 気がする、ときがある。 フィリピンのちまたには、 子どもたち同士が、 愛と友情のなかで、 築いていく、 遊びの世界が、 息づいているから、 こんなに、自殺率が低いのかな？ ikiruP3 ③孤独で死ぬって 　　どういうこと？ ミンダナオ子ども図書館の子どもたちに、 「日本では、 　自殺する子どもや、若者が多いんだよ！」 というと、驚いて！ 「何で死ぬの、あんなに豊かな国なのに！」 「孤独で死ぬんだよ・・・」 というと、もっと驚いて、 「孤独で死ぬって、どういうこと？？？」 そこで、 「君たちは、孤独な時は、無いの？」 「あるよー！」 「でも、自殺したいと思わないの？」 「思わないよ、 　だって、友だちがいるもーーーん！」 「ミンダナオ子ども図書館は、 　宗教や種族がちがっても、 　兄弟姉妹で、 　みんな一つの、家族だもーーん！」 友情と愛が、 生きる力であることを、 子どもの時から、 遊びを通して、体験している！！！ murakoP1 ４）村の子たちが 　　遊んでいるよ！ uminai ①海なんか行ったことも無い！ MCLに住んでいる、子どもたちは、 山で育った子が、多いから、 靴も無く、 裸足で、生活していた子が、 ほとんどで、 山麓へ、歩いて行くだけでも、 大変な事。 バイクが、ないから、 水牛にのって、学校へ！ 尾根から、はるか彼方に、 海は、見えるものの、 町はおろか、 海なんか、行ったことも無い子が、 ほとんどで・・・ 電気も、 きていないので、 テレビも、 携帯も、見たことが無い・・・ そういう子たちにとって、 海は、 お話で、聞いただけの あこがれの、 空想の世界！ murakoP2 ②浜に着くと感動して そこで、実際に海に行き、 浜に着くと、感動していう！ 「わーーーっ！」 「すごーーーい！」 川でしか、 泳いだことは、 なかったけれど、 水着なんか、 ないから、 着の身着のままで、 あっというまに、 海に、飛びこんでいく！ 「わーー！しょっぱーーぃ！」 「あっ！ 　村の子たちが、遊んでいるよ！」 「わたしたちも、 　やってみよう！」 でも、山の子たちも、 ふる里の山や、 MCLの敷地内でも、 たくさんの遊びを、体験しながら、 育っているので、 浜辺でも、 貝や砂をつかって、 すぐに、遊び始める！ murakoP3 ③ミンダナオ子ども図書館の 　　子たちが来た！ 地元の子たちも、 MCLのことを、 よく、知っているので、 ミンダナオ子ども図書館の 子どもたちが来ると、 大喜びで、 かけてくる！ 「ミンダナオ子ども図書館の子たちが、来たー！」 浜の子たちも、 ミンダナオ子ども図書館の子たちも、 すでに、知っている子がいると、 大喜び！ 「～ちゃん！げんきーーー？」 「会えて、良かったーーー！」 shiyaP1 ５）日本の若者たちも 　　視野に入れて！ houmon8 ①訪問してきた若者にたいしても ミンダナオ子ども図書館の 子どもたちも、そうだけれど、 浜辺の村の、子どもたちも、 とりわけ、 貧困世帯の子たちは、 英語も、しゃべれない子も多い。 しかし、 言葉が、通じなくても、 目を見て、 手を取りあえば、 心が、通じることを知っている！ だから、 日本から訪問してきた、 若者に、たいしても、 外国人だからとか、 言葉が、通じないから・・・とか、 まったく、意識することなく、 本当に、 心に、壁を作らずに、 笑顔で、かけよってきて、 手を取りあって、遊ぼうとする！ shiyaP2 ②我が家に 　　帰ってきたような気持になる ぼくも、 ミンダナオに来る前には、 オーストリアのザルツブルク大学に、留学したり、 チェコスロバキアや、 東ドイツ、スイス、フランス、 イタリア、スペインなどの ヨーロッパの国々を、独り歩きして、 絵本の編集者としても、 スェーデンや、ノルウェーやフィンランド、 アメリカやカナダ、 タイやスリランカ、 インドやオーストラリアや、 ニュージーランドにも、行ったけれど、 まったく、 言葉が通じないのに、 明るい笑顔で、手をつないで、 遊びまわり、 まったく、 言葉が通じなくても、 心が通じて、 外国にいるはずなのに、 まるで、 ふる里の我が家に、 帰ってきたような、気持になる、 そんな、体験は初めてだった。 息子の陽も同じ・・・ shiyaP3 ③こんな体験生まれて初めてーーー！ これは、ぼくだけではなく、 ここに来た、 日本の若者たちも、 同じような体験をして、 子どもたちから、 生きる喜びと力をもらい、 心の底から感動して、帰っていく！ 「わたし、こんな体験、生まれて初めてーーー！」 「かえりたくなーーーい！」 「ここに、住みたいなあーーー！」 「でも、世界に、 　こういう場所があるって、 　わかっただけでも、 　ほんとうにほんとうに、良かった！」 「これからの将来のことを、 　考え始める、 　きっかけになったわ！」 「将来、辛い時や、 　孤独で、悲しい時が来ても、もう大丈夫！ 　いざとなれば、 　ここに、帰って来れるからね！ 　ここは、わたしのふる里だもん！」 shiyaP4 ④この子たちも 　　ＭＣＬの奨学生の子たち ほんとうに、明るく、 愛と友情に、満ち溢れた、 子どもたちだけれど、 実際の生活は、貧しく、 魚が、獲れないときは、 おかずも無く、 お米も買えないので、ご飯も食べられず、 後ろの山で、 山芋を、掘って 食べるしか、無かったりする。 写真の子も、 少年は、耳が奇形になっていて、 お父さんは、亡くなって、 お母さんも、 街に出たまま帰ってこない。 おばあさんが、 預かって、育てているけれど、 学校にまでは、行かせられず、 ミンダナオ子ども図書館の奨学生に、 採用した。 この地域でも最近、 格差がひろがり、 貧困世帯が、 増えているような、気がしてならない。 親が、 街に、出稼ぎに行ったまま、 消息が、途絶えてしまい、 取り残された子どもたちを、 親戚のおばさんや、 おばあさんが、 めんどうを見ずには、いられなくなる ケースが、増えていることだ。 shiyaP5 ⑤ありのままの体験ができるように 親戚の家族で、あっても、 すでに７人以上、 子どもたちがいて、 預かった子たちは、 小さい子たちの 育児や家事、 薪拾いや 掃除を手伝うのが、仕事で、 学校にまでは、 行かせられない。 そんなこともあり、 ミンダナオ子ども図書館では、 海辺の村々も、 調査して、 奨学生を採用している。 経済が、発展？してきた結果、 先進国と後進国？ 都市と田舎の格差は、激しくなり、 豊かな人は、より豊かになり、 立派な家に住み、 貧しい人たちは、 町からさらに遠い、 山や海辺の 貧困地域に追いやられ、 竹小屋に住み、 貧しい生活を強いられる・・・ リゾートで、 優雅な時を過ごすのも、 良いけれど、 そんな現状を、 日本の若者たちにも、知って欲しい・・・ そう思って、 宿泊費をゼロにして、 家族として迎えて、 学習ではなく、 スタディーツアーでもなく、 うちの子たちと、いっしょに、 ありのままの体験が、 できるように、 活動してゆこうと、 スタッフといっしょに、考え始めています。 ビデオ映像を ご覧になりたい方はクリック！   ikinani ❹生きる力ってなんだろう！ １）生きる力は子どもたち同士がつちかっていく！ ①なぜこんなに自殺率が低いのかな？ ②村の子たちが遊んでいるよ！ ③ミンダナオ子ども図書館の子たちが来た！ ④この子たちも、ＭＣＬの奨学生の子たち。 ２）友情と愛こそが生きる力！ ①みんなおいでよいっしょに遊ぼう！ ②遊びのなかでつちかわれる！ ③友情と愛こそが生きる力！ ④木に登ってヤシの実とってあげる！ ⑤みんなで食べて。おいしいよ！ ３）なかよしが何よりもの幸せ ①なかよしが何よりもの幸せ ②だいじょうぶ？ ③いっしょに遊ぼう！ ④なかよしが何よりもの幸せね！ ４）おいしいよ！！ ①これ食べられるかなあ？ ②おいしいよ！！ ５）とつぜん、難病で亡くなった！ ①定期的に奨学生の家を訪れて ②母と娘と二人で訪問・・・ ③村の奨学生たちの家々をめぐって ④最後にかつて奨学生だった子の家を訪ねた ６）涙がこぼれて止まらなかった！ ①言ってくれたら助けたのに！ ②涙がこぼれて止まらなかった！ ７）病気は最大の悲しみ！ ①薬一つ買えない貧困世帯の子たちにとって ②病気は最大の悲しみ！ ③この子も同じ難病の奨学生で ８）お母さんのお別れ会 ①お母さんが先に帰られるので ②お母さん私が歌ってあげる！ ③お別れの挨拶の後 ④夕暮れとともに家族のために ikiru1 １）生きる力は、 　　子どもたち同士がつちかっていく！ reigai1 ①なぜこんなに 　　自殺率が低いのかな？ １０年ほど、前までは、 日本の青少年の自殺率は、 アジアで、 最高だと言われた。 その後、 韓国の自殺率が、 日本の自殺率を、超えたけれど、 あいかわらず、 日本の青少年の自殺率は、高いという。 ぼくも、思春期の頃、 哲学的にも、心理学的にも、 死について、 いろいろ考察し、考えた挙句、 死にそうになった、 体験は、 あるけれど、 不思議な力によって、 死の瀬戸際から、奇跡的に救われた。 この時の体験は、 若者たちも、読めるように、 サイト マイナスから「０」 ゼロに立つための支援を のなかの 「死か発狂の瞬間に」で書きました。 http://www.edit.ne.jp/~mindanao/ mindadiarytomo1make.html#syunkan そんな 実体験が、あるだけに、 日本の子どもたちの事を、 考えると、 いてもたっても居られない 気持ちに、なりはじめ、 ミンダナオの子どもたちから 教えてもらった、 生きる力って、なんだろう？ という、疑問に対する答えを、 サイトで、伝えていく事が、 一つの使命だと、思い始めました。 山や海の、自然のなかで、 貧しくっても、明るく生きている、 ミンダナオの子どもたちの、 生きる力は、 親が、子どもに伝えていく、 生活力も、あるけれども、 子どもたち同士が、 生活や遊びの中で、つちかっていく！！ 愛と友情に、 基盤が、あるような、 気がしてなりません。 フィリピンのちまたには、 子どもたち同士が、 愛と友情のなかで、築いていく、 遊びの世界が、 息づいているから、 こんなに自殺率が、低いのかな？ reigai2 ②村の子たちが 　　遊んでいるよ！ MCLに、住んでいる、 子どもたちは、 山で育った子が、多いから、 海を見て、感動していう！ 「わーーーっ！」 「すごーーーい！」 あっというまに、 海に、 飛びこんでいく！ 「わーー！しょっぱーーぃ！」 「あっ！ 　村の子たちが、遊んでいるよ！」 「わたしたちも、 　やってみよう！」 彼らも、 MCLの敷地内で、 たくさんの遊びを、体験しながら、 育っているので、 すぐに、地元の子たちと、 遊び始める！ reigai4 ③ミンダナオ子ども図書館の 　　子たちが来た！ 地元の子たちも、 MCLのことを よく知っているので、 ミンダナオ子ども図書館の 子どもたちが、来ると、 大喜びで、かけてくる！ 「ミンダナオ子ども図書館の 　子たちが、来たー！」 すでに 知っている子もいると、大喜び！ 「～ちゃん！げんきーーー？」 「会えて、良かったーーー！」 ミンダナオ子ども図書館の子どもたちも、 そうだけれど、 現地の村の子どもたちも、 日本から、 訪問してきた、 若者にたいしても、 外国人だからとか、 言葉が通じないから・・・とか、 本当に、 心に壁を作らないで、 笑顔で、かけよってきて、 手を取りあって、遊ぼうとする！ ikiru4 ④この子たちも 　　ＭＣＬの奨学生の子たち この、クラクシン集落を基盤にして、 この半島の他の村々や、 サンタマリアの、海沿いの集落にも、 読み語りで、巡っているので、 大喜びで駆けてくる。 この子たちも奨学生で、 イスラム教徒だけれど、 親が亡くなり、 おばあさんだけで、子育てをしている。 耳に、障害があるけれど、 いつか、治してあげたいと思っています。 ikiru2 ２）友情と愛こそが 　　生きる力！ maimai13 ①みんなおいでよ 　　いっしょに遊ぼう！ ミンダナオ子ども図書館の、海の家に着くと、 地元の子どもたちも、 MCLの事は、良く知っていて、 「ミンダナオ子ども図書館が来たよー！」 と言って、駆けてくる。 特に、休みの時などは、 大勢のミンダナオ子ども図書館の子たちが、 何台もの車に乗って やってくるので、 地元の子どもたちも、大喜び！ 浜について、 車から、降りたとたん、 「みんなおいでよ、いっしょに遊ぼう！」 「～ちゃんもいるよ！」 そして、手をつなぐと、 浜にひっぱっていき、 ヤシの木に、登ったり、 砂遊びをしたり、しはじめる。 MCLの子たちも、 大喜びで、 駆けていき、 浜の子たちと、 とけこんで、 すぐに、いっしょに遊び始める。 yuai2 ②遊びのなかで 　　つちかわれる！ 子どもたちが、 育っていくために、 一番大切な、 人間関係の実体験は、 保育園や幼稚園、 学校や塾などでの、 授業や、クラブ活動も、 それなりに 良いのかもしれないけれど、 しかし、 生きる力と喜びを、教えてくれる、 実体験と呼べる 本物の体験は、 自然のなかでの遊びでこそ、 培われるように、 思えてならない。 遊ぶことは、 ただ、 楽しいだけではなく、 たとえば、浜で友だちに、 砂をかけて、もらうだけでも、 太陽や海の音といっしょに、 友だちの 言葉や表情に、 愛や友情を感じて、 心から幸せな、気持ちになれる。 「みんなおいで、 　いっしょに、遊ぼーーー！」 日本から来た、若者たちが、 そんな、現地の子どもたちの 遊ぶ姿に、影響されて、 手を取り合って、 いっしょに、遊び始めると、 心から感動して、 次第に心が 癒されていくのがわかる。 yuai3 ③愛と友情こそが 　　生きる力！ 正直ぼくも、 そんな、子どもたちの姿を見ていると、 ふる里に、帰ってきたような 気持になり、 本当に、心がホッとする。 ぼくも、小学校の頃には、 千葉県の千倉の海辺に建つ、 古い農家を、改造したような 小学校の海の寮で、 友だちたちと、 遊んで、過ごしたことを思い出す。 前の記事でも、少し書いたけれど、 当時の房総半島の、千倉の海辺は、 漁師さんもいる、 簡素な砂浜で、 小学校の頃に通った、 明星学園の海の家も、 畳と瓦の日本家屋・・・ 一部屋が 8畳間から、 二部屋つなげると、 1２畳ぐらいの、畳の部屋で、 ８人～１０人ぐらいの子どもたちが、 ふとんをひいて、雑魚寝していた！ 外の料理場も、 ミンダナオ子ども図書館と同様に、 炭火や木材で、 料理していたし、 料理するのを、 手伝って、 庭に、植わっている、 大根やカブや、 キュウリやトマトや、 カボチャなども 摘んできて、 先生といっしょに 料理して食べた！ まるで、 今のミンダナオ子ども図書館のよう・・・！ ミンダナオ子ども図書館の 海の家も、 そこで、遊びまわる、 貧しくても、 明るい、 子どもたちの姿も、 浜で、 生活している、 漁師さんたちの、 竹の小屋や、 家族の姿も、 なぜか、 子ども時代に、体験した、 日本の僻村の生活を、 思い浮かべる。 yuai4 ④木に登って、 　　ヤシの実とってあげる！ 海の家でも、 子どもたちが、 浜に生えている、ヤシに登って、 ヤシの実をとってくれる。 そして、 とれたヤシを ナタで、割って言う。 「まずは、ヤシ汁を飲んでね！」 ヤシ汁は、 香りがあって、 汁も、あまり甘くなく、 さわやかで、 喉が、渇いたときには、最高の飲み物！ ミンダナオ子ども図書館の庭にも、 高いヤシの木が、生えていて、 たのむと 何と、小学生の女の子でも、 ヤシに登って、実を落としてくれる！ ただ、一つ、 注意しなければ、ならないのは、 実ったヤシの実は、 強い風で、 枝から離れて、 落ちてくる事が、あるということ！ だから、 ミンダナオでは、 ヤシの木の根本に、座って 休んだり、しないように。 「ヤシの実が、落ちてきたら危険！」 yuai5 ⑤みんなで食べて。 　　おいしいよ！ まずは、 ヤシ汁を飲んだ後、 ヤシの実を、 ナタで、半分に割って、 実の中についている、白い果肉を スプーンか、 スプーンが、無い場合は、 ヤシ柄の皮を切って、ナイフにして、 なかのヤシの実を、 けずって食べる。 特別に、甘くは無いけれど、 ほんのりとした 甘さと香りで、 さわやかで、とってもおいしい！ 最後に、残ったヤシ殻も、 乾燥させて、 ヤシ殻炭として、料理に使えるし、 ヤシの汁から、 ヤシ油も作れるし！ 台風が、来ても、 大雨が、襲ってきても、 ヤシの木だけは、倒れずに残り、 その下に、カカオやコーヒーや、 トウモロコシも植えられて、 本当に有益な、農業資源だ！ nakaY1 ３）なかよしが 　　何よりもの幸せ ①なかよしが何よりもの幸せ 僻村の素朴な、生活のなかで、 おたがいに、 助け合いながら、 生きている、 子どもたちを見ると、 本当の幸せって、 何かを、 教えてくれる！ たとえば、 近所の幼い子が、一人で遊んでいて、 なんだか、寂しくなって、 泣き出したとしても、 nakaY2 ②だいじょうぶ？ 「どうしたの？」 「なぜ、泣いているの？」 それでも、 黙って、通り過ぎようと、すると、 放っておかずに、追いかけて、 声をかける、 「だうじょうぶーーー？」 「おんぶしてあげるから、 　いっしょに遊ぼーーー！」 nakaY3 ③いっしょに遊ぼう！ 「手をつないで、あげるから、 　ここから、こうやって、 　ぴょーん、と、とんでみたら？」 「いっしょにあそぶと、 　たのしいよーーー！」 nakaY4 ④なかよしが 　　何よりもの幸せね！ そんな、子どもたちの、 自然に、あふれだす、 愛と友情の姿を、 日本の若者たちが、みると、 「なかよしが、 　何よりもの幸せね！」 ときには、感動して、 涙を流す、若者もいる。 ひとりで、海に、 入って、行こうとすると、 それを、見ていた子たちが、 必ず、やってきて、 「たくさん、 　珊瑚石も、落ちてるし、 　滑って転んだら、 　あぶないから、 　わたしの手で、ささえてあげるね！」 「わたしたちも、 　海で、泳ぐーーー！」 そうさけぶと、 たくさんの子たちが、 海に、飛びこんでくる。 水着なんか、 持っていないから、 ほとんどの子が、 着の身着のままで、泳ぎ始める。 「うわーーー！しょっぱーーーい！」 oishi1 ４）おいしいよ！！ ①これ 　　食べられるかなあ？ 海底は、 沖に行くほど、サンゴ礁になっていて、 魚や貝や、 青い大きなヒトデなんかも 住んでいる。 岬の先のあたりは、 手つかずのサンゴ礁だから、 ダバオ湾内なので、 海面は、 おだやかで、 潮の流れや、 波もたたず、 ダイバーたちには、 絶好の潜り場だろう！ oishi2 ②おいしいよ！！ 漁民たちも、 深夜か、 早朝に、舟を出して、 お兄ちゃんやお父さんが、 近海で、 網をおろして、 徹夜で、漁をして、 夜明けあたりに、 もどってくると、 お姉ちゃんや妹や、 小さな弟も、いっしょになって、 家族で、とれた魚を、舟から降ろすと、 みんなで、 魚や海産物を、切って、 砂浜に、干したりして、 干された魚や、 鮮魚も、樽にいれて、 兄さんの動かす、舟で、 町の市場に、卸に行く！ 市場に、 舟でついてから、 魚を、売りに行くのは、 お母さんやお姉ちゃん！ お父さんたちは、 徹夜の仕事で、疲れているから、 眠ったり、 木の下にあつまって、 酒を飲んで、話したり・・・ 家に残って、 イクメンしたり・・・ 漁業労働は、 良くて、モーターが一つ、 付いているような、 手漕ぎの 木製カヌーのような、舟だから、 ほんとうに、大変で、 しかも、収入は、 魚が、売れても、 一日、１０００円ぐらい！ それで、子どもも多いし、 同居世帯を加えると、 １４～５人を、 食べさせて、 いかなければならない。 これでは、子どもたちを、 小学校に、行かせてあげるだけでも、 大変！ ikiru5 5）とつぜん 　　難病で亡くなった！ ①定期的に 　　奨学生の家を訪れて この村にも、 近隣の村々にも、 家庭が崩壊したり、 子どもが多く、極貧で、 食べていけない、家庭も多く、 定期的に、 奨学生の家を、訪れては、 支援者からの寄付で、購入した、 学用品や、 お小遣いを手渡し、 スカラシップを、続けることに、 問題が、ないか？ あるとしたら その解決は、何か？ といったことを、 毎月、うかがうたびに、 本人と、保護者を交えて、 対面で、話し合い、 必要とあれば、 MCLに、移り住むことをも検討する。 nanby2 ②母と娘と 　　二人で訪問・・・ こうした、スカラー調査は、 日本から来た、 若者たちに、とっても、 外国人が、入ったこともない 地域に住んでいる、 現地の子たちの、 集落や、家を訪ね、 家族や村人たちと、会って、 直接、話を聞くほどに、 真の現地への、理解が、深まり、 ツーリズムといった、 旅行では、得られない、 生涯、忘れがたい、 体験に、なっていくようだ。 nanby3 ③村の奨学生たちの 　　家々をめぐって 今回も、 訪問者の母子は、 スタッフといっしょに、 村の家々を、めぐって、 奨学生の調査に、同行した。 村を歩くと、 生活の匂いが、感じられて、 外国人で、ありながらも、 ふる里に、帰ってきたような、 気持ちになるのは、なぜだろう。 スカラーの家の、 前まで来ると、 お兄ちゃんと、妹が、 迎えてくれた！ スカラーの家だけではなく、 村のサリサリストアーと、呼ばれる、 家の一部を、改造して作った、 お店などに、立ちよって、 焼きバナナや、ピーナッツや、 串焼きを、食べたりするのも楽しい。 nanby4 ④かつて奨学生だった子の 　　家を訪ねた とても良い子で、 お父さんは、いないけれど、 頑張って、 大学を卒業し、 近隣の町で、 仕事を、見つけて、 お母さんと、 おばあちゃん、 そして、兄弟姉妹も、 学校に、行けるように、 がんばって働いて、 家族を、 ささえていた子だけれど、 とつぜん、難病に襲われて、 薬も、じゅうぶんに買えず、 手術をする費用など、 出すことが、 できないので、 あっというまに、亡くなってしまった。 貧困家庭にとって、 最大の困難は、病気だろう！ 毎日、ご飯を、 三食たべられない、ような家庭では、 薬を、買うことも、 不可能で、 死ななくても良い、病気でも、 死なざるを得ない、状態に、 追い込まれていく。 ikiru6 ６）涙がこぼれて 　　止まらなかった！ ①たとえ卒業したとしても 　言ってくれたら助けたのに！ ミンダナオ子ども図書館の医療は、 優先対象は、 スカラシップの子どもたちと、 彼らの家庭の、兄弟姉妹。 そして、スタッフの家族たちに、 なっているけれど、 読み語りで、 山や海沿いの 貧困地帯を訪れて、 そこで、読み語りが、 終わった後に、 村人たちに、 家庭が、崩壊して、 学校に、行けなくなっている、 貧困家庭の子たちが、 居ないかどうかを、たずねて、 状況次第で、 その場で、 スカラシップに採用すると、同時に、 病気で、 薬も買えず、 治療も不可能な子が、 いないかどうか？ うかがって・・・ 治療を必要としている子が、いた場合は、 すぐに、車で再訪して、 薬を、渡したり、 状況によっては、 そのまま車で、 病院に、つれていったりする。 過去も、１０年以上、 戦闘被災地の難民支援も、してきたので、 思い出すと、 なんと多くの、子どもたちを、 病気から、救ってきたことか！ これも、皆様方のおかげです！ 「たとえ、卒業して、MCLから離れても、 　何か、困ったことがあったら、 　駆け込んで、おいで！ 　ミンダナオ子ども図書館は、 　君たちの、我が家だからね・・・！」 と、スカラーたちには、 話しているのだけれど・・・！ namida2 ②涙がこぼれて 　　止まらなかった！ 今回のように、 予期せぬことが、 おこったりすることもある。 奨学生の子たちは、 妻にとっても、ぼくにとっても、 小さいころから、 成長を見てきた、だけに、 家族のひとりで、 わが子のような、子たちだから・・・ 亡くなると、 まるで、 わが子を、失ったような、 深い悲しみに、包まれてしまう。 ikiru7 ７）病気は 　　最大の困難で悲しみ！ ①薬一つ買えない 　　貧困世帯の子たちにとって カゼ薬一つ、 買うことのできない、 貧困世帯の、人たちにとって、 「食べられないこと」と、平行して、 病気は、 最大の困難の一つだ。 機関紙「ミンダナオの風」の、 最終ページの上にも、 書いてあるけれど、 貧しいからといって、 必ずしも、不幸とは限らない、 私たちの生活の方が、 豊かな国の人々の生活よりも、 はるかに美しいと、感じるときだってある。 けれども、 どうにもならないのが、 たべられない、ときと、 お金が無くて、学校に行けないとき、 病気になっても、治せないとき・・・ kanas2 ②病気は 　　最大の悲しみ！ 確かに、 お金が、無くて米も買えず、 塩や野菜も、買えなくって、 学校に、 お弁当を、持っていくことも、 出来ない子も、多いけれど、 それでも、 お腹が、すいたことを忘れるために、 お昼休みには、 友だちたちと、 外に飛び出して、遊んだり、 元気に、歌ったり踊ったり！ また、MCLの奨学金で、 大学を卒業して、 教師の資格をとった、子たちも、 ふる里の学校の教師に、 採用されると、 そこそこの給料が、入ってくるので、 パンやおにぎりを買って、 お弁当を、 持ってこれない子たちに、 食べさせて、あげたり、 鉛筆や学用品を、 買ってあげたりしている。 極貧の子たちにとって、 そうした支援が、 どんなに、うれしいかを、 MCLでの体験から、知っているんだね！ kanas3 ③この子も 　　同じ難病の奨学生で 写真の子も、 サンタマリアの、 別の集落の出身で、 かつては、MCLに住み、 近くの学校に、通っていたけれど、 亡くなった子と、 同じ難病であることが、 検査で、明らかになり、 緊急に、 ダバオの病院に、入院させた。 その後、精密検査をして、 点滴と薬を、 支給することに、なったけれど、 薬をストップすると危険で、 月々の検査と 治療費だけでも、 毎月１０万円近く、かかることが判明した。 しかし、可能な限り、治療は続け、 周囲への影響を、考えると、 実家から近い、町に移り、 学校と相談して、 授業は、 オンラインで、受けることになった。 兄弟姉妹と、お母さんと、 おばあさんしかいない、けれど、 毎月の経費や、食費は供給し、 検査や治療費や薬は、 スタッフが、同行して支払うから、 完治するまで、治療を続けるからね！ ikiru8 ８）お母さんのお別れ会 ①お母さんが先に帰られるので お母さんが、 先に、帰られるので、 お母さんの、お別れ会をした！ ミンダナオ子ども図書館では、 訪問者が、来られた時には、 かならず ウエルカム　パーティー（歓迎会）と、 フェアウエル　パーティー（送別会）を、 子どもたちの希望で、 することになっている。 その間、かならず、 原住民、イスラム、クリスチャンの歌と、 出会いの喜びの歌を、 うたったり、 歓迎や、 お別れの ダンスを、踊ったりして、 訪問者に、 自己紹介を、してもらったり、 出会いの喜びの気持ちを、 告げたり、 再会の願いを語り、 お別れの寂しさから、 ハグしたり！ kaasa2 ②お母さん 　　私が歌ってあげる！ 今回は、 母親が、先に帰国するので、 クラクシンの浜の家の前で、 お別れ会のパーティーをした。 娘さんが、 母さんのために、 お別れの歌を、うたった。 その後から、 みんなで、 MCLのお別れの歌を、 うたった。 妻もぼくも、 現地の集落の、 子どもたちといっしょに、 お別れの歌を、うたった。 大学が、 休みだったので、 次女のマイカも、参加して歌った。 娘にとっても スカラーたちは、 いっしょに育った、兄弟姉妹！ kaasa3 ③お別れの挨拶の後 そして、 お別れの挨拶の後、 スカラーたちは、 列をなして、並んで、 お別れの言葉を、述べながら、 想いを込めて、抱き合うのだった。 いつでもまた、 もどって、来てねーーー！ あなたは、わたしたちのお母さん、 家族だからねーーー！ kaasa4 ④夕暮れとともに 　　家族のために 夕暮れになると、 家族を、 養うために、 漁に出かける、漁師さんたち！ 初めて、漁師さんたちを 見た時には、 昼間であるにも、かかわらず、 集まって、酒を飲みながら、 何時間も、話をしたり、 ハンモックで、昼寝をしたり、 子どもを抱いたり、 しているので、 仕事もせずに、 のんきなものだと 勘違いして、思ったけれど、 なんと、夕暮れになると、 舟で、沖合に出て、 夜明けまで、漁をして、 早朝に、戻ってくるのがわかり、 ほんとうに、 頑張っているんだなあと、 その家族を、思う心と、 生きる力に、感動した。 みなさん、良かったら、 ミンダナオ子ども図書館に来て、 MCLの子どもたちや、 集落にいる、 子たちと、 過ごしてみてくださいね！ かけがいのない 体験になると、 思いますよ！ 訪問希望の方は、 現地日本人スタッフの宮木梓さんに、 メールで、 ダバオ空港への、 到着時刻を伝えてくださいね。 スタッフが、車でお迎えに行きます。 宿泊費は、とりません。 詳細は、以下をクリックして見てください！ ビデオ映像を ご覧になりたい方はクリック！ sasa ダバオの町の海に張り出した 貧困地域 ❺ササの子たちに会いに！ １）ササの奨学生たち ①靴も無く服もボロボロ！ ①-B ふる里から通いたい子は、それもOK！ ②町の海沿いの貧困地帯 ③ダバオの町はずれのササ ④海に張り出した木材の上に ⑤ササの奨学生たち ⑥妹のスカラーに手紙を渡し ⑦病気の子がいると病院に運んで ２）日本の若者たちも大感激！ ⑧日本から来た若者たちと ⑨同行してくれた若者たちから ⑩日本の若者たちも大感激！ ⑪国籍や宗教が違っていてもひとつの家族 ⑫今回のササ訪問の目的は ⑬お母さんも大喜び！ ⑭こんな体験を日本の若者たちに ⑮みんな元気にしているね！   sasasa1 ササの子たちに会いに] １）ササの奨学生たち ①靴も無く服もボロボロ！ ミンダナオ子ども図書館の活動は、 開発によって、 平地から、山に追いやられ、 食べるものは、山芋と沢のカエル、 靴も無く、 服もボロボロで、 学校にも、遠くて通えない、 マノボ族や、バゴボ族といった、 極貧の原住民の、子どもたちや、 度重なる戦闘で、 苦難を、余儀なくされてきた、 世界一大きなワニもいる、 東南アジア最大のリグアサン湿原地帯の、 島々に住む、 イスラムの子たちのいる、 漁民たちの村を、 対象に、 MCLの子どもたちが、 読み語りの活動を、行い！ 読み語りが、終わった後、 村の酋長や、家族の方々に、 「戦闘で、親が殺されたり、 　家庭が、崩壊して、 　親せきや近所の人に、 　何とか、養われているものの 　食べることも、大変で、 　学校など、行かせてもらえない、 　子たちが、居ないですか？」 と聞くと、 必ず、数人の子どもたちを、 しょうかいされる。 その後、スタッフたちと、 子どもたちが、住んでいる、 家を、必ず訪ね、 近隣の方々からも、 家庭の状況をうかがって、 MCLのスカラシップの 詳細を、説明して、 ミンダナオ子ども図書館の 子どもたちが、住んでいる、 本部に来てもらい、 MCLの子どもたちにも、 会ってから、 故郷に住んで、 学校に通うのが、良いか？ MCLの本部で、 多くの子たちと、いっしょに住んで、 小学校から高校、 そして、大学まで、通うのが良いか？ 保護者と子どもに、 どちらが、良いかを、 決めてもらう。 毎日、 食べることも、困難で、 学校にも、 遠くて通えない、子たちも多く、 その場合は、 MCLの本部に、住んで、 毎日、多くの奨学生の、 子たちといっしょに、 お腹いっぱい、ご飯が、食べられて、 ハウスペアレントも、付き添って、 近くの、小学校から中高校に、 通えて、 高校を卒業したら、下宿して、 大学にも通えるのが、 理想だけれど、 ふる里にも、 親戚や友達もいるし、 生まれ故郷でもあるから、 そこに住んで、 学校に、通うのも幸せなことだ！ sasasa1b ①-B ふる里から通いたい子は 　　　　それもOK！ たとえ、 子どもたちが、住んでいるのが、 山奥や、湿原地帯の故郷であっても、 ほぼ、二か月に一度、 スタッフが、学校を訪れて、 スカラーたちの状況を、調査して、 先生から、成績表などを受け取って、 子どもたちには、 支援者からの手紙や、 贈り物を届けたり、 支援者への、お礼の絵手紙などを、 書いてもらっている。 最終的には、 本人と保護者に、 ミンダナオ子ども図書館に、来てもらって、 本部の子どもたちの、 生活を見てから、 決定してもらう事にしているが、 もしも、 生活が、厳しくっても、 ふる里から、学校に通いたい子は、 それもOK！ そのような事を、説明して、 子どもと、保護者に、 どこに住みたいかを、決めてもらい、 保護者の承諾と、 サインを得てから、 奨学生に採用する。 本部に住む子は、 インサイダー、 外部に住む子は、 アウトサイダー、 と呼ばれているが、 大学生になると、 自立の一歩として、 アウトサイダーとして、 下宿生活も、できるようにしている。 奨学生たちは、 コロナ期で、採用を減らした結果、 ２００人から、 少し、減ってきたものの、 ２０２５年５月の現在でも、 アウトサイダーは、 １２０人を超えており、 インサイダーは、 スタッフの子たちを含めると、 ７０人強・・・ かつては、 戦争避難民救済や 平地の開発により、 原住民が、山に追われた影響もあり、 インサイダーだけでも、 １００人を超えて、 ３００人以上を、 採用していた時期もあった。 ２００３年に、創設してから、 およそ、２０年間で、 高卒で結婚した子も、いるけれど、 ３００人ほどの子たちが、 大学を卒業して、就職し、 教師や社会福祉士や、看護師などにもなって、 活躍している。 sasasa2 ②町の海沿いの 　　貧困地帯 その様な、経緯もあり、 山や湿原や、海辺といった、 人里離れた、辺境から来た、 ムスリムや原住民の子たちが、 割合としては、 多いけれど、 しかし、 貧困の状況は、 町や都会にもあり、 ダバオの街でも、 モールや、お店が立ち並び、 表向きは、裕福に見えるのだけれど、 裏道や、川沿い、 そして、海沿いなどには、 土地を持つことが出来ない、 貧困層が、 ボロボロの家に住んで、 貧困地帯を作っている。 海沿いの、 貧困地域で有名な、ササも、 私たちが、 長年通って、読み語りを行い、 困難に直面している、子たちを、 奨学生に採用し、 希望によっては、MCLに住まわせ、 時には、現地に住んで、 学校に、通わせあげている！ そんな、町の海沿いの 貧困地帯のひとつだ。 sasasa3 ③ダバオの町はずれの 　　ササ 今回も最後に、 日本から訪れた、 若者たちと、 ダバオの町はずれの貧困地域、 ササに向かった！ 魚や、 野菜を売っている、 市場を、抜けていくと、 市場をぬけた、 向こう側の海辺に、 貧困地域のササがあり、 浜には、たくさんの 漁舟が、置かれている。 魚舟といっても、 その多くが、 手漕ぎの舟で、 漁民たちが、沖合で魚をとって、 市場で売って、生活をしているが、 家族も多く、 生活は、非常に貧しい。 小学校は、 近くに、あるものの、 ほとんどの子どもたちが、 小学校にも通えず、 魚をうったり、 時には 街で、物乞いをして、 家族を、助け生活をしている。 sasasa4 ④海に張り出した 　　木材の上に 木材を立てて、 海に張り出した、場所に、 家を、建てているのは、 お金が無い貧困層には、 土地を買って、家を建てることなど、 夢のまた夢だから。 せいぜい、 海に張り出した、木材の上に、 良くて木材、 時には、床も、 竹を並べて住んでいる。 本来は、 外国人が、安易に入れない、 危険な地域に、 指定されているけれど、 ミンダナオ子ども図書館は、 すでに、２０年近い、 繋がりを持ち、 子どもたちを集めて、 MCLのスカラーたちが、 繰り返し、くりかえし、 読み語りもしているし、 この地域から、奨学生も、 何人も採用して、 なかには、 大学を卒業して、職に着き、 家族を助けている子も、多い！ sasasa5 ⑤ササの奨学生たち ササには、 子どもたちも、たくさんいるけれど、 ミンダナオ子ども図書館では、 そうした子たちの、なかでも、 極貧で、小学校に行くのも、難しかったり、 家庭が崩壊したり、 親が、亡くなって、 生活が、困難な子を選んで、 大学まで行ける、 スカラシップを提供している。 なかには、 奨学生で、高校を卒業しても、 大学には、進学せず、 結婚した、子たちもいるけれど、 少なくとも、 高校や大学を、卒業していると、 仕事も、見つけやすく、 兄弟姉妹や家族を、助けることが出来る！ 上の子は、イスラム教徒で、 １０年以上前に、出会った頃に、 小学校を、卒業したけれど、 お父さんが、漁師さんで収入も少なく、 兄弟姉妹も多く、 おばあちゃんも、養わざるを得ず、 彼は、中学校に進学するのを、辞めて、 働かざるを、得なくなっていた。 それを見かねて、 MCLで、奨学生に採用！ ミンダナオ子ども図書館に移り住み、 その後も、がんばって、 中学高校から、 大学の薬剤学科を卒業して、 薬剤師の資格も獲得！ ダバオに戻り、 最初は、 ジョリビーで、働いていたけれど、 今は、薬局で、 薬剤師として仕事をして、 家族が、食べていくのを支えている！ sasasa6 ⑥妹のスカラーに 　　手紙を渡し 大学を出て、資格を取ると、 名の知れたモールや、会社でも、 就職率が、 格段と違ってくる。 今回の訪問の目的のひとつは、 スタッフが、妹のスカラーを訪ねて、 支援者からの、 手紙を渡し、 返事を、書いてもらうことだ！ 英語で書かれた、返事は、 スタッフが、大事に受け取って、 支援者に、 隔月でお送りしている、 機関紙『ミンダナオの風」に、 成績表や、写真やカードに同封して、 お送りしています！ sasasa7 ⑦病気の子がいると 　　病院に運んで 長年、関係を持ち続け、 時には、 病気の子がいると、 病院に、運んで、 手術もしてきた、場所なので、 住民たちとの信頼関係も、築かれている！ 今回も、病気の子がいたので、 後日うかがって、 病院で、 手術をする約束をしました。 風邪薬も買えない、 貧困の家族にとっては、 病気は、最大の困難のひとつ！ 子どもたちは、みな、 ミンダナオ子ども図書館の事を、 知っていて、 私たちが、行くと、 「わーーー！」 「MCLが来てくれたーーー！」 といって、大喜びで駆け寄ってくる！ なかには、 妻や私の姿を見て、 「あっ！ママエープリルがいる！ 　パパトモもいるよーーー！」 と叫んで、 抱きついてくる子も多い。 この地域は、 イスラム教徒の子が、多いけれど、 先住民もクリスチャンも、住んでいて、 男の子も女の子も、 心や感情を、自由に表現し、 笑顔で、みんなで一緒に遊ぶ！ 極貧で、 古着すらも、 なかなか買えないから、 水着など、持っているはずもなく、 お風呂やシャワーなど、あるわけないし！ 穴だらけの古着や、下着だけで、 海に飛びこむ、子どもたち・・・！ sasasa8 ２）日本の若者たちも 　　大感激！ ⑧日本から来た若者たちと 今回は、 この地に住む、 奨学生の子たちを、訪れ、 状況を、聞き取り調査して、 支援者からの、手紙を渡し、 返事を、書いてもらうのが、 ササを訪れる、目的だったけれど、 日本から来た、 訪問者の若者たちもいっしょに、 海沿いの貧困の街、 ササを訪れた。 イスラムとクリスチャンと先住民が、 ごちゃ混ぜになって、 住んでいて、 確かに、一日三食、 食べるのも困難な、 貧困地域の子たちだけれど、 みんなお互いに、 分け合い、助け合いながら、 愛と友情に、満ちていて、 明るく笑顔が、とっても美しい！ sasasa9 ⑨同行してくれた 　　若者たちから 今回、街の貧困地域、ササを、 訪れた目的は、 奨学生たちに、お小遣いを渡し、 支援者から届いた、手紙を渡し、 返事を書いてもらうのが、 目的だけれど、 かつて、 スカラーだったけれど、 中学や高校を卒業して、 結婚した子たちも、 子どもを、抱っこして、 うれしそうに、迎えてくれた！ 同行してくれた、若者たちから、 子どもたちに、 古着やお土産の ぬいぐるみを、渡してもらった！ この子も、 スカラーだった子が、 産んだ子だけれど、 発達障害が、あって、 最初は、ずいぶん心配もしたけれど、 お隣さんたちも、 みんなで、 めんどうを見てくれて、 施設に、預けることも無く、 発達障害だけれど、 しっかりと 育ってきたのは、驚きだ！ 近所のひとたちも、 放っておかずに、 みんなで、 めんどうを見あって 助けあって、 子どもたちを、育てていく！ sasasa10 ⑩日本の 　　若者たちも大感激！ 貧しくても、家族思いで、 笑顔がすばらしい、 子たちの姿を、見て、 訪問してきた 日本の若者たちも、 大感激！ 「ぬいぐるみがもらえるなんて、 　夢のまた夢！」 「本当の幸せって、何だろう！」 涙がこぼれて、とまらない！ sasasa11 ⑪国籍や宗教が違っていても 　　ひとつの家族 ときには、貧しい竹の家に、 数家族が、 住んでいたりして、 隣近所、たとえ宗教が、違っていても、 まるで兄弟姉妹、 みんなで、ひとつの家族のよう！ 集落のなかには、 イスラムのモスクも、 建っていて、 イスラムの子も、 クリスチャンの子も、 原住民族の子たちも、 みんなで、仲良く遊んでいる！ この地域には、 MCLの奨学生で、 イスラムの子も、多い！ この子も、イスラムの奨学生！ 再会したあと、 日本から来た、 若者たちといっしょに、 この子の家に、向かった。 このような貧困地域では、 一つの家に、 数家族が、住んでることが、 多いけれど、 家というよりも、部屋？に入ると、 日本の若者が、 スカラーに、 おみやげのぬいぐるみと、 古着を、手渡した！ 「学校に、 　行けるだけでも、幸せなのに、 　ぬいぐるみのプレゼントなんて、 　生まれて、はじめて！ 　古着も、ほんとうにありがとう、 　妹や弟にも、渡してあげるわ！」 そういうと、 スカラーは、 日本の若者に、抱きついてきた！ 国籍や宗教が、違っていても、 ひとつの家族！ sasasa12 ⑫今回の 　　ササ訪問の目的は 今回の、ササ訪問の目的は、 スタッフたちが、 ここに住んで、 学校に、通っている、 奨学生の状況を、調査することと、 支援者の方から、 送られてきた手紙を、渡して、 スカラーに、 支援者の方への返事を、書いてもらい、 それを、受け取って、 MCLにもどったら、 機関誌に、同封して、 お手紙をお送りするために、 スカラーの家を、 ひとつひとつ、訪ねる事だった！ 支援者の方々には、 返事を書く、義務はないけれど、 我が子のような、スカラーに、 お手紙を書いて、送ってくださったり、 ときには、 お誕生日や卒業式や、 入学式にあわせて、 プレゼントを、送ってくださる方々もいらっしゃる！ 支援者の方は、 スカラーにとっては、 第二の母親、 父親のような方々なので、 手紙やプレゼントを、受け取ると、 信じられないぐらいの、喜びようだ！ でも、 今まで見てきた中で、 スカラーにとっての、 最高の喜びは、 支援者の方が、MCLを訪れて、 スタッフといっしょに、 とつぜん、 自宅に、訪問に来られて、 顔をあわせて、対面する事だろう！ まるで、天使が空から、 とつぜん、 降りて来て、くれたかのようで、 感極まって、 涙を流して、抱きついてくる！ sasasa13 ⑬お母さんも大喜び！ 大喜びするのは、 スカラーの子だけでは、なく、 いっしょに住んでいる、 お母さんや、 おばあちゃんや、叔母さんなども、 涙を流して、喜ばれることが多い。 上の写真の子も、そうだけれど、 父親などが、亡くなって、 食べていくだけでも、大変で、 母子家庭の場合などは、特に、 エンピツも買えないし、 プロジェクト代も払えないし、 お弁当すら、 持たせられないから、 子どもたちを、 学校などに、行かせられない！ しかし、ミンダナオ子ども図書館の 奨学生に選ばれて、 小学校から、 何と、大学まで、 行かせてもらえるなんて！ 写真の子は、 母子家庭の子で、 お母さんも、大喜び！ sasasa14 ⑭こんな体験を 　　日本の若者たちに そんな、 貧困家庭の、 家族の様子を見て、 日本の若者たちは、 深く心を打たれて、立ち止まる。 日本の若者が、語った言葉！ 「住んでいる方々から、話を聞くと、 　貧困家庭は、 　子どもたちを、学校にも行かせられず、 　一日三食、ご飯を食べることも、 　難しかったり、するそうだけれど！ 　経済的には、貧しく、 　病気も治せず、 　困難や悲しみや、 　不安なことも、多いのだろうけれど、 　隣近所でも、助け合い、 　隣人愛が、生きていて、 　子どもたちも、 　ちまたで、一緒に遊んでいるし、 　今の日本では、 　失われてしまったような 　本当の幸せな、愛と友情が、 　生きているように、思えるなあ！ 　本当の幸せって、 　何にかしら・・・！」 日本の若者たちが、語る、 そんな、言葉を耳にすると、 日本の今の若者たちの心は、 未来を想うと、孤独感や悩みも、 深いだろうがゆえに、でも、 とても心が、純粋だなあああ・・・！ 貧困地域の人々を、 上から目線で、見ることも無いし、 それだったら、 今まで、僕らがしてきた、 こんな体験を、 日本の若者たちと、いっしょに、 していく事も、良いなあ・・・！ と思い始めた。 sasasa15 ⑮みんな 　　元気にしているね！ 最後に、 ミンダナオ子ども図書館で、作っている、 機関誌「ミンダナオの風」の 最終ページに、書かれている、 言葉を、ここに引用して、 この章を、終えたいと思います。 貧しいからといって、 必ずしも、不幸とは限らない、 私たちの生活の方が、 豊かな国の人々の生活よりも、 はるかに、美しいと、 感じるときだってある。 けれども、 どうにもならないのが、 たべられないときと、 お金が無くて、 学校に行けないとき、 病気になっても、治せないとき・・・ ビデオ映像を ご覧になりたい方はクリック！ skaC  ２０２４年６月～７月 新年度スカラー調査の旅 scac1  深い山奥の村にも向かった！ １）フィリピンでは　 　８月が新学年の始まりなので ①進学への意思や希望、問題や状況を知るために ②奨学生が通っている山の学校に行き ③子どもたちに会って話を聞き状況を把握！ ④進学のお祝いの学用品とお土産を渡す！ ⑤古着や靴をあげているので ⑥大喜びで駆けてくる！ ２）今回は同行した日本の若者が ①同行した日本の若者が ②訪問した若者たちの体験記 ③ふる里の学校に通いたい子は ④はるか山麓の学校に歩いて通わねばならず ⑤MCLの本部に移り住むのを希望 ３）どうしても放っておけなくなり採用 ①家庭が崩壊した子を推薦されると ②どうしても放っておけなくなり ③この子たちが幸せに育ち ４）ここは先住民優先の小学校 ①地震で倒壊し ②山麓への避難生活を強制されて ③空き地に作られた小学校だ ④マノボ族の奨学生たちもこの学校に通って ５）山里の我が家には帰れない！ ①すでに四年以上もひなん場所で生活をしている ②山里の我が家には帰れない！ ③仮設住宅としてはまだ良いところで ④ビニールシートの下で暮らしている避難民も多い！ ６）深い山奥の村にも向かった！ ①調査のためにたくさんの学校を巡る ②福祉局や先生たちや先住民の酋長から ③学校に通えない子を奨学生として採用！ｐ ７）スカラーだった子に出会った！ ①驚いたことにはかつてスカラーだった子に ②１６歳で結婚したけれど子供も生まれて ③貧しくとも幸せそう ④妹が高校に行きたくても行けないことがわかり ８）遊びで培われる愛と友情が生きる力！ ①また別の子たちの調査に向かった！ ②家庭が崩壊して置き去りにされたり ③子どもたちは本当に愛らしく ④遊びで培われる愛と友情こそが生きる力！ ９）こんなところを歩いて通っているんだ！ ①先生から依頼された子に導かれて！ ②その子の家に向かった ③毎日こんなところを歩いて １０）家庭が崩壊して ①叔父さんの家に住まわせてもらっているけれど ②学校に通わせるのは無理との事！ １１）おばあさんは泣き出した！ ①さらに村の福祉局で依頼された ②別の子たちの調査に向かった！ ③必ず住んでいる家を訪れて ④成績は優秀だけれど ⑤食べさして行くのも大変！ ⑥その場で採用を決定！ ⑦大学まで行けるなんて夢みたい！ １２）貧しいけれど７人は子どもがいる！ ①また別の子の家に向かった！ ②平均して７人は子どもがいる！ ③子どもこそが家族の宝！ ④お姉ちゃんやお兄ちゃんも下の子の面倒を見たり！ １３）将来、家族を助けたいの！ ①だから下から二番目の妹とわたしが ②年下の女の子が選ばれる ③圧倒的に女性が多い！ １４）地震で教会と家が倒壊して ①お母さんといっしょにがんばっていましたよ！ 15)『地震の悲しみで父さんが」 ①翌々日に、地震避難民の支援をしにいった ②絵本の読み語りと歌と踊りと ③日本から送られてきた靴を配り ④家族が集まって今後の事を話し合った ⑤５人の子どもたちを奨学生に採用 ⑥崩れた山の生家に向かった ⑦山崩れの現場にも向かった ⑧家族で住めるように引っ越してくることに ⑨若者たちががんばって修理費を！ ⑩家族たちは大喜び！     ビデオ映像をご覧になりたい方は、 以下をクリック！    １）フィリピンでは、 　　８月が新学年の始まりなので cho1-1 ①進学への意思や希望、 　　問題や状況を知るために 日本では、 ４月が、入学、進級、新学年だけれど、 フィリピンでは、 学校の入学、進級、新学年の時期が、 異なっていて、 ８月ごろが、始まる時期になっています！ 四季が、ないから、 「春休み」「夏休み」「冬休み」という概念も、無く、 ６月、７月のころが、年度休暇で、 １２月２０日から、 新年の、１月５日ごろまでは、 クリスマス・正月休みなので、 MCLに住んで、 学校に、通っている子たちも、 夏休みや、正月休みには、 ふる里に、帰りたい子は、 送り迎えして、帰れるし、 いろいろな事情から、 帰れない子たちは、 さびしくならないように、 サンタマリアの海の家に、遊びに行って、 夏休みや、 お正月休みを、 過ごしています。 この時期の来られる、 訪問者の方々も、 いっしょに過ごすことが、出来ますよ！ 希望する子は、 ７月下旬に、 あこがれのアポ山に、 ４泊５日で、登るようにもしています。 ３０００ｍ弱で、フィリピンの最高峰！ 日本の若者たちも、いっしょに登れるよ！ MCLの若者たちが、荷物もしょって、 ご飯も炊いて、食べさせてくれるし、 マノボ族のお父さんが、 ガイドになって、案内してくれますよ！ アポ山登山のサイトを、 見たい方は、 以下をクリック！ cho1-2 ②奨学生が通っている 　　山の学校に行き ミンダナオ子ども図書館の奨学生（スカラー）は、 本部に住んでいる、子たちと、 MCLで作った、 山の下宿小屋や、 町の下宿施設に住んでいる、 子たちを含めると、 総勢２００人弱の子たちを、 学校に、行かせてあげています。 とりわけ、 外部に住んでいる、スカラーたちが、 安心して、 進学して、いけるためにも、 毎月のように、 奨学生が、通っている、 学校や家庭に行き、 状況を把握することは、大切で、 お小遣いや、学用品を渡し、 支援者の方々への、 絵や手紙を、 書いてもらうために、 担当のスタッフが、 ４ＷＤの車で、 日々、山々や村々を駆けめぐって、 調査をしています。 cho1-3 ③先生方から、 　　子どもたちの状況を聞き取り、 　　子どもたちに会って話を聞き、状況を把握！ 学校に着くと、 まずは、先生方から、 子どもたちの状況を、聞き取り、 学校での成績や、 出欠の状況から、 家庭での問題が、ないか、 を調査します。 そして、 問題が、ありそうな場合は、 本人の話を、聴いて、 場合によっては、山に住んいる、 親や祖父母や、親せきや、 保護者の方の家に、直接うかがって、 話を聞き取ります。 ④支援者へのお礼の絵や手紙を 　　書いてもらった後、 　　学用品とお土産を渡す！ 崩壊家庭や、 極貧の孤児で、あったとしても、 奨学生（スカラシップスチューデント）であるという事は、 「孤児（オルファン）」と、 呼ばれるよりも、誇れることで、 ＭＣＬは、孤児施設としての、 フィリピン政府の認可も、 得ていますが、 孤児院（オルファネージ）ではなく、 奨学生が、泊まる宿舎（ボーディングハウス）と、 呼ばれていて、 学校でも、 子どもたちは、 成績が、いま一つでも、 「スカラー＝奨学生！」と、呼ばれています。 cho1-5 ⑤読み語りや古着の支援などで、 　　他の子たちにも、 　　古着や靴をあげている！ こうした、 へんぴな山の地域では、 山の子どもたちが住む僻村や、学校でも、 ＭＣＬ（ミンダナオ子ども図書館）の子どもたちが、 大勢で訪れて、 絵本の読み語りを、 しながら、 歌ったり、踊ったり！ そして最後に、 日本の支援者から、送られてきた、 古着や靴を配って！ パンやご飯を、食べたりしているので、 子どもたちは、ＭＣＬの事を、 良く知っていて、 cho1-6 ⑥私たちを知っていて、 　　大喜びで駆けてくる！ なかには、 ぼくの事も、知っている子も、 いたりして、 「ＭＣＬが、来たよーーー！」 「ママエープリルも、パパ友もいるよーーー！」 といって、 笑顔で、かけよってきたりします。 写真の子たちも、 貧しくても、 かわいい服を、着ているのは、 古着の支援をしているから・・・！ ビデオ映像をご覧になりたい方は、 以下をクリック！   scaC2 ２）今回は、 　　同行した日本の若者が ①今回は同行した 　　日本の若者が、 　　学用品とお土産を渡してくれた！ こういう、自然で明るく、 愛と友情に満ちた、 子どもたちの笑顔を見ると、 ぼくの心も、明るくなって、 天使たちに、 救われたような、気持ちになる！ そんな体験を、 日本の若者たちや、支援者の方々にも、 ぜひ、体験していただきたいと思い、 宿泊費なしで、何日でも泊まり、 スタッフと、 活動に、同行することが、 出来るようにしました。 今回も、 「高校に入って、初めての海外旅行なの！」 という少女が、 現地に同行し、感動して、 帰るときには、泣き出しました！ 若者たちの話を聞くと、 日本では、 孤独で、さびしいみたいで、 「ミンダナオで、 　子どもたちに会えて、 　私のほうが、救われた！！！」 そういう子が、とても多く、 日本の未来を、 切り開いていく、 青少年の事を、考えると、 とりわけ、引きこもりや、 孤独や貧困など、 悩みを持った、子たちこそ、 ＭＣＬに、来てもらって、 本部に住む、 スカラーの子たち、だけではなく、 純粋な、山の子たちに、 会えるように、 スタッフたちに同行して、活動できることが、 大切だと、思うようになりました。 cho2-2 以下は、「ミンダナオ子ども図書館；若者の友情日記：日記」 に掲載された 訪問した若者たちの体験記 の一部です！ Go！をクリックして読んでみてくださいね。  ここにいると自然に明るくなった　福井芽衣  貴重な体験をありがとう！ 　　　　石黒　はるな １１歳　小学校５年生  ミンダナオ子ども図書館体験記 豊嶋志保   ミンダナオ訪問記 陳代修平 自分から見たMCLの子供たち 岩淵桃香 cho2-3 ③奨学生たちは、 　　本部に住んでいる子もいるけれど、 　　ふる里の学校に通いたい子は、 　　郷里の学校に就学できる。 ＭＣＬのスカラーの子たちは、 本部に住んでいる子たちも、いるけれど、 例え、家庭が崩壊しても、 親戚や、 幼い頃から、遊んだ友だちは、 ふる里にいるし！ 本人と、 保護者の意見を聞いて、 ふる里に、住んで、 ふる里の学校に、通いたい子は、 友だちのたくさんいる、 郷里の学校に、 就学できるように、 しています。 cho2-4 ④ハイスクール（中高生）になると、 　　　はるか山麓の学校に 　　　歩いて通わねばならず、 フィリピンでは、小学校が、 日本と同じ、６年生までで、 その後が、 ハイスクール（中高）と呼ばれる、 学校になり、 １０年以上前までは、 ハイスクール（中高）が、 ４年間で。 卒業後すぐに、日本よりも２年早く、 １６歳で、大学に行けて。 ２０歳で、大学を卒業できたけれど、 その後、ハイスクールが、 ４年間の、 ジュニアハイスクール（日本の中学？）の後に、 ２年間の、 シニアハイスクール（日本の高校？）が、加わって、 日本と同じ、 １８歳で、大学進学。 そして、卒業は、２２歳になりました。 そうなると、 親の学費も、大変で、 以前は、１６歳で卒業して、働いて、 結婚する子が、多かったけれど、 学校を、継続するには、 働かずに勉強して、食べるだけ・・・？ しかも、 ハイスクールは、山の村にはなく、 はるかふもとの町にまで、 馬や牛や、 良くて、 舟やバイクに乗って、 通わなければ、 行けないこともあり、 中高になると、 山に住んでいた、スカラーたちも、 本部に、移り住むのを、 希望する子が多くなります。 cho2-5 ⑤MCLの本部に移り住むのを、 　　希望する子たちも多くなる また、状況によっては、 小学生でも、 アビューズを、受けていたり、 川での洗濯や、 たきぎ集めや、農作業や、 兄弟姉妹の、 お世話をさせられて、 学校に、行かせてもらえず、 働かされたり、 ジャングルの中を、 靴も無く、 何時間も歩いて、 通わなければ、ならなかったり。 帰りは、 電気も無い、 お化けが、出そうな、 ジャングルの踏み跡道を、 月明かりに、導かれて、 川を超え、 尾根を登って、 歩かなければ、ならなかったり。 ３年生になって、 午後の授業が、 あるようになると、 お昼のお弁当も、持って行けず、 エンピツも、 買えなかったりして、 学業を、 ストップしてしまう子も多く、 ３年生に、 進学した、とたんに、 村の子の半分以上が、 学業停止をする、村もあります。 そんなわけで、 小学生のころから、 ＭＣＬの本部に、 住みたい子も、多いのですが、 スカラーで、 ＭＣＬに、住みたい子は、 保護者の理解を得て、 住めるようにしています。 scaC3 ３）どうしても 　　放っておけなくなり採用 ①親が亡くなったり 　　家庭が崩壊した子を推薦されると ぼく自身も、 現地の状況を知って、 活動を、継続していきたいので、 できるだけ、 スタッフと同行して、 山々を、巡っているのですが、 かつては、 ぼくが、 山岳地域のドライバー！(笑) 町の福祉局員や、 学校の先生方も、 ミンダナオ子ども図書館の事は、 よくご存じで、 困窮している子の中でも、 親が亡くなったり、 家庭が、崩壊した子を、 スカラーに採用してもらえないかと、 紹介されます。 もと、ＭＣＬの奨学生で、 大学を卒業して、資格を取り、 福祉局の職員や、 ソーシャルワーカーや、 学校の先生になっている子も、多いです！ cho3-2 ②どうしても放っておけなくなり、 　　家を訪問して、 　　状況を確認して奨学生に採用する そうした子を紹介され、 話を聞いて、 表情を、目にしてしまうと、 どうしても、放っておけなくなり、 まずは、 スタッフが、 資料を作った後に、 本人に、同行してもらって、 住んでいる実家に行き、 家の状況を 確認した後、 保護者から、話をうかがい。 近所の方々からも、 話を、聞いたのちに、 奨学生として採用し、 ＭＣＬの本部に来て、見てもらい、 どこに住むかも、決定します。 cho3-4 ③この子たちが幸せに育ち、 　　大学を卒業するまで２０年は、 　　頑張らなくっちゃ！ 我が子のように、感じられる、 不幸な子たちを、 放っておけず、 奨学生に、 採用した後、 いつも、必ず思う事は、 「ああ、また、我が子のような子が、 　増えたなあ・・・！ 　この子が、これから幸せに育って、 　自立して、大学を卒業するまで、 　２０年は、頑張らなくっちゃ！」 これを書いている、現在、 ぼくは、７１歳ですから、 最近、思い始めているのが、 ぼくが、他界しても、 子どもたちが、安心して育っていける場所！ 『ミンダナオ子ども図書館』が、 これからも、さらに、 １００年、２００年、 継続して行けるように、するためには、 どうしたら、良いかな？ 農業と文化が、基盤かな？ scaC4 ４）先住民優先の小学校 ①ここは、IPスクールといって 　　先住民優先の小学校 ミンダナオ島に、 もともと、住んでいたのは、原住民たちで、 今でも、１４部族が、 あちらこちらに、住んでいて、 独自の文化を、維持しながら、 独自の言語を話している。 マノボ族、バゴボ族など、 山の高地に住んでいる、原住民は、 背は、低く色黒で、 髪の毛が、チリチリしていて、 現地では、 ネグロイド（黒人種）と呼ばれていて、 南米から、 黒潮に乗って、海を渡り、 ミクロネシア、 メラネシアに漂着した、 南洋系の種族だと、言われている。   1947年、 ポリネシア人の民族移動の 新説を実証するべく、 ノルウェーの学者 ハイエルダールが 南米のペルーから 南太平洋の島まで いかだコンチキ号で 航海したときの 貴重な記録。 冒険物語としても 楽しめる名著。  また、ムスリムの人々は、 比較的背が、高く、 女の人は、 髪の毛が、長くまっすぐで、 肌もそれほど、黒くない・・・。 種族的には、 マレーシア、インドネシアからなど、 アジアの東のから来た、 マレー系の種族だと、言われている。 また、宗教に関しては、 １４世紀にマレーシア、インドネシアから イスラム教が、 ２００年前には、スペインから キリスト教が入ってきて、 とりわけミンダナオは、 第二次世界大戦の前までは、 東南アジアで一番多く、 日本人が、 住み着いていた、島で、 日本も、深く関係している。 cho4-2 ②先住民たちも、 　　山麓への避難生活を強制されて 　　仮設の施設に移り住まざるをえなくなり、 原住民たちは、 ミンダナオ子ども図書館のある、 キダパワンなど、 アポ山の山麓の、高原地帯の、 平地に、住んでいたのだけれど、 バナナプランテーションや、 鉱山資源開発など、 海外からの資本による、 開発地域の拡大によって、 平地から、 山岳地域に追いやられて、 作物も育ちにくい、 高地に、 移り住まざるを、得なくなった。 ミンダナオ子ども図書館の建っている、土地も、 マノボ族の酋長で、 キダパワン市の初代市長だった方の、 ひ孫のスーザン　インカルさんが、 「最後に残った、この土地を、 　ミンダナオ子ども図書館に渡したい！」といって、 譲ってくださった、聖なる地で、 庭の石には、 今も、先祖の霊たちが、 住んでいるという。 ビデオ映像をご覧になりたい方は、 以下をクリック！   cho4-3 ③一時的に、 　　空き地に作られた小学校だ ミンダナオは、 北海道と四国を、合わせたほどの、 島で、あるにも関わらず、 東南アジア、インド、中国、韓国、日本、 そして南米から欧米を含めた、 世界文化の軸となる、 アジアの海洋交差点？ 歴史的にも、多様で、 変化に、富んでいるにもかかわらず、 原住民の心や文化や、 世界観も、いまだに生きている、 世界の縮図のような 不思議な文化、宗教、種族の島！ ぼくも、 マノボ族の酋長たちから、 「お前のやっていることは、 　酋長のやることだから、 　お前に、酋長の洗礼をさずけて、 　正式な、酋長にするよ！」 と言われた。 テレビ東京の番組 「何故ここに日本人」で マノボ族の酋長になった日本人 として、紹介されました。 よろしければ下をクリックして ご覧くださいね！ テレビ東京なぜここに日本人   驚いて、 「酋長のやることって、何ですか？」と聞くと、 「親のいない子や、母子家庭や、 　貧困家庭の面倒を見ること。 　喧嘩や、仲たがいがあったら、 　仲直りさせて、おさめること。 　部族間同士の争いや 　戦争が、起こりそうになったら、 　酋長同士が集まって、平和を築くこと！」 ちょっと、驚いたけれど、 感謝して受け入れて、 アオコイ　マオガゴン （心から愛される我らの友） という、名前をいただいて、 酋長に、させていただいた。 「これからも、 　愛おしい、子どもたちのために、 　貧困の克服と、 　平和構築に、 　生涯を、ささげていかなくっちゃ！！！」 cho4-5 ④山に住んでいたマノボ族の子たちも、 　　この学校に通って、 　　マノボ語でも勉強している！ 山に、追われて住んでいた、 マノボ族たちは、 地震ゆえに、強制的に、 山麓の村はずれに、 避難させられたけれど、 村には、 原住民のための、学校も無く、 一般の小学校では、 マノボ語による、授業も無いので、 政府の支援で、 IPスクール（原住民学校）が、建てられた。 トタン屋根と竹壁で、 床も、土の簡易学校だけれど、 母語が、使える学校に、 行けるだけでも、 幸せ！ scac5 ５）山里の 　　我が家には帰れない！ ①先住民たちは、四年以上も 　　ひなん場所で生活をしているけれど、 避難生活で、一番困るのが、 作物や家畜を、 山に、残したまま避難して、 帰ることも、許されないので、 山芋や、野の作物や、 川のカエルや、 カニもあまりとれず、 食べ物が、無いこと・・・ とりあえず学校では、 支援食物のプロジェクトが、あって、 お昼ご飯だけは、 米とおかずで、食べられるから、 子どもたちは、大喜び！ cho5-2 ②山岳地は危険であるという理由で 　　山里の我が家には帰れない！ できれば、山に帰って、 小川のカエルや、カニや、 地鶏のニワトリや、 植えた野生のカサバイモや、トウモロコシ、 野のバナナや、 ヤシの木に登って、 ヤシ汁を飲んで、 果肉を、食べたりしたいけれど、 行政によって、 山岳地帯に住むと、 土砂崩れが起きて、危険である、 という理由で、 山の家には、 戻れないことに、なってしまった。 cho5-3 ③ここが、 　　原住民たちが住んでいる仮設住宅！ 避難生活をしている、 原住民たちは、 最初は、ビニールシートの下で、 生活を、強いられていたのですが、 ４、５年たつと、 さすがに、 シートも、ボロボロになり、 多少なりとも、 余裕が、ある家族や、 日雇いでも、仕事が見つかった家族は、 廃材に、鉄板を張った、 家を作って、 生活を、切り抜けていくのですが、 cho5-4 ④ビニールシートの下で暮らしている、 　　避難民も多い！ とりわけ、へんぴな所に、 避難している、家族は、 日雇い労働もなく、 日々の食事だけでも、 大変で、 なかには、５年以上も、 ビニールシートの下で、 親子と祖父母と、 ７人ぐらいの子どもたちが、 いっしょに、生活している場所も、 たくさんあります。 そのような、環境にいる子たちは、 一日に一回でも、 ご飯が、食べられれば、 良いほうで、 ガリガリに痩せていて、 それでも、 家族を助けるために、 一生懸命がんばって、 生活している、ようすを見ると、 放っておけず、 親の方の強い希望もあり、 崩壊家庭では、 無いけれど、 二人ぐらいをスカラーに選んで、 本部に住んで、 大学にまで行かせてあげる、決断をしました。 可能な限り、二人選ぶのは、 いっしょの方が、寂しくないから・・・！ scaC6 ６）深い山奥の村にも 　　向かった！ maimai27 ①調査のために、 　　たくさんの学校を巡ると同時に ほとんどの子たちの スカラー希望の理由は、 「何とか、自分ががんばって、 　家族や兄弟姉妹を、 　助けたいから！」 一般的な、スカラシップは、 １８歳の高卒までが、 多いけれど・・・、 MCLの場合、 あえて、大学まで卒業できる、 スカラシップにしたのも、 大学を、卒業できるのは、 ２０パーセントぐらいの富裕層の子たちで、 就職率も、ダントツに良いし、 「もし、この子が、我が子だったら、 　大学まで、行かせてあげたい！」 そう、思ったから！ そして、卒業後も、 本人が、望めば、 学校教師や福祉職員の資格試験も、 受けさせて、あげています。 MCLは、 市町村の学校や、役所とも、 たえず、連携して 活動していますので、 卒業して、 教師や役所の職員などに、 採用されて、 働いている子も、多いです！ ふる里の学校の先生になって、 給与が、入るようになると、 自分の給与で、 貧しい子に、 学用品を、買ってあげたり、 お昼ご飯を、ふるまったり・・・ MCLのような活動を、 自分の村の子たちに、 対して、 やっている子も、多いです！ cho6-2 ②先生たちや先住民の酋長から、 　　スカラシップの採用の依頼が来た子の 　　調査に向かった！ ７月、８月、９月の 新学年が、始まる前には、 福祉局のソーシャルワーカーや、 学校の先生や、 知り合いの酋長などから、 親が亡くなったり、 殺されたり、 地震や洪水の災害を、 受けたりして、 「困難な状況で、 　可愛そうな子が、いるから、 　助けてあげて、 　くれないか！」 という、依頼が来ることが多い。 そうした場合、 状況を、詳しく聞いてから、 これは、放っておけない、という子を選んで、 どんなに、山奥であっても、 時には馬にのり、 斜面を、登り歩いて、 その子の住んでいる、村と家を訪れて、 生活状況を把握して、 保護者から、状況をうかがって、 最終的に、 本人の気持ちを聴いてから、 受け入れの、 最終決定を行います。 cho6-3 ③家庭調査で、 　　親戚の家に住んでいながらも、 　　学校に通えない子を採用！ 現場を、知っている方々から、 「本当に、大変な活動、 　していらっしゃいますねえええ・・・！」 と、言われますが、 奨学生に採用されて、 うわさには聴いていた、 MCLに住み、 すぐ近くの学校に、 行く事が、出来て、 とりわけ、 たくさんの友だちたちと、 家族のように、 唄って、遊んで、勉強して・・・ 好きなだけ ご飯を、食べて、 生活できることに、 大喜びする子たちも多い！ ビデオ映像をご覧になりたい方は、 以下をクリック！   scaC7 ７）かつてスカラーだった 　　子に出会った！ maimai28 ①驚いたことには、 　　かつてスカラーだった子に出会った（右の子）！ 今回は、 山奥の僻村で、 なんと、かつてスカラーだった子に、出会った！ 写真を見て、 思い出される方も、いらっしゃるかな？ cho7-2 ②１６歳で結婚したけれど、 　　子供も生まれて ミンダナオでは、 １６歳で、結婚する子も多く、 先進国の目からすると、 「なんで、そんなに若くして、結婚するの？ 　口減らしで、無理やり、 　結婚させられて、いるんじゃないの？」 といった、否定的な、意見も聞くのですが、 １０年ほど、前までは、 １６歳で、ハイスクールを卒業して、 ２０歳で、大学を卒業できるのが、学校制度で、 大学にまで行ける子は、 ２０パーセントの、裕福な家庭だけだとすると、 １６歳が、学校から出て、社会に踏み出す時期で、 １８歳が、成人式であるから、 １６歳から２０歳までが、 結婚適齢期だったのも、わかります。 cho7-3 ③貧しくとも幸せそう その後、ハイスクールが、 ジュニアとシニア合わせて、６年間になったとき、 多くの奨学生たちが、 成績も良いのに、大学に進学せず、 ハイスクールを卒業して、故郷に帰っていった・・・！ せっかく、 「大学卒業まで、支援したい」と、 思っておられた、支援者の方々は、 とても、がっかりされたけれど、 本人曰く、 「２２歳で、大学卒業するなんて、 　結婚適齢期をのがしているわ！ 　ふるさとに帰って、 　幼なじみと結婚して、 　子どもを持つ方が幸せよ！」 じっさい、そうして、 故郷に帰って、結婚した子が、 子どもを持って、 幸せそうに、暮らしているのを見ると、 「本当の幸せって、なんだろう？？？」 日本でつちかった 価値観が、 ひっくり返ったような、気になり、 人それぞれが、 多様な幸せを実現できる、 社会こそが、 良いのかなあ？ と、思い始めるようになった・・・！ cho7-4 ④妹が高校に行きたくても 　　行けないことがわかり それでも、 学校に行き続けたい子のためには、 自分の夢が、 実現できる社会は、 あってしかるべきだと、感じてならない。 それぞれが、 自分の困難を、 乗り越えて、 自分の夢や希望を、達成できる社会。 ちゃんと毎日、 ごはんを食べられて、 病気になったら、薬を買ったり、 病院にも行けて、 治療を受けて、治せて、 学校に行きたい人は、行けるし、 行かなくっても、 早く結婚して、 幸せになりたい人は、 それも良し！ scaC8 ８）遊びで培われる 　　愛と友情こそが生きる力！ maimai29 ①また別の子たちの 　　調査に向かった！ それでも、 家庭が、崩壊して、 父親や母親を、失ったりした子は、 放っておけない。 地元に置いておくのが、 困難で、 ときには、危ない子たちは、 親族や保護者、そして福祉局と相談して、 MCLに、引き取って、 大学にまで、行けるようにする。 とりわけ、 都市化が、進むにしたがって、 父親や母親が、 町に、出稼ぎに行ったきり、 帰らず、 ときには、リクルートで、 海外に、人身売買のように、 送られていったきり、 音信不通に、なってしまったり、 町に、物乞いに行かされたまま、 ストリートチルドレンになって、放置されたり・・・ そのような境遇に、 置かれた子たちこそ、 引きとって、 人生の旅立ちの時まで、 幸せに成長して、行ってほしい！ そして、旅立った後も、 何か、困難なことがあったり、 さびしくなったりしたら、駆けこんでおいで！ ミンダナオ子ども図書館は、 君たちの、我が家だからね！！！ cho8-2 ②家庭が崩壊して 　　置き去りにされたり、 イスラム地域の戦争孤児や、 原住民の貧困地域における、 家庭崩壊で、 落ち込んでいる、子たちを見て 始めた活動だけれど、 戦争は、いくぶん落ち着いて、 山の開発で、 道路や電気も、 通ってきたけれど、 開発が、進めば進むほどに、 貧困地域では、 家庭が崩壊して、置き去りにされたり、 お金が、無いから、 物乞いをしなければ、 生きていけない子たちも、 増えてきているような、気がする。 物質文化が、先進している、日本でも、 青少年の自殺率は、 アジアでは、かつて一番！ 今は、韓国が、トップだというけれど、 生きる希望や夢を、失って、 引きこもりや自殺などに、走る子が多い！ cho8-3 ③でも子どもたちは本当に愛らしく、 　　生きる力に満ちている！ ミンダナオは、 経済的な貧困度は、 高いけれど、 でも、自殺率は、アジアで最低！ 日本の青少年の自殺率が、 問題になっていた頃に、 MCLの子どもたちに、 「日本では、自殺する子が増えているんだよ！」 という話をすると、 子どもたちは、驚いて、 「何で死ぬの、あんな豊かな国なのに！ 　原因は？」 「孤独で死んだよ！」と言うと、 もっと、ビックリして、 「孤独で死ぬって、どういうこと？」 そこで、 「ミンダナオでは、自殺は無いの？」と聞くと、 「あるよ！ 　でも、理由はラブだね！」 つまり、恋愛が破れて、 自殺する子が、いるという・・・ 「君たちだって、 　大変な環境から、来たでしょう？ 　MCLに住んでいて、孤独な時は、 　無いの？」 と聞くと、 「あるよ！でも大丈夫！ 　だって、友だちがいるもん！」 「宗教や種族が、違っていても、 　みんな兄弟姉妹！ 　一つの家族だもん！」 苦しくても、 生きる力に満ちた子どもたち。 cho8-4 ④遊びで培われる愛と友情こそが、 　生きる力！ そういう、子どもたちの声を聴き、 笑顔を見ていると、 さびしくても、愛と友情を失わず、 悲しくっても、助けあって、 生きる力に満ちていて、 こちらの心が、 救われていくのが、感じられる。 これは、訪問してきた 日本の若者たちも、 心の底から感じることのひとつ！ scaC9 ９）こんなところを 　　歩いて通っているんだ！ maimai30 ①学校の先生から依頼された子に、 　　導かれて！ 学校の先生から、 「かわいそうな子が、いるから、 　MCLのスカラーに 　採用してあげて、くれませんか？」 と言われて、 依頼された子に、導かれて、 その子の家に向かった。 実際に通学している、道を歩き、 住んでいる家を見て、 本人を交えて、 受け入れて養っている、 保護者の方から、話を聞くと、 その子の真の置かれている状況が、見えてくるし、 そうした背景を、 ぼくもスタッフたちも、知っている事が、 今後、その子の成長を、見守るためにも、 重要な事だと、思うので、 採用の場合は、 必ず住んでいる家に、足を運ぶ。 また、日本から訪れてきている、 若者にとっても、 そんじょそこらの海外旅行では、 体験できない、 貴重な真実の体験になる！ cho9-2 ②その子の家に向かった。 写真の子は、 ミンダナオ子ども図書館に、 支援者の方々から、送られてきた、 使いふるしの、すてきなバッグ？を背負い、 かわいい古着も、着ているので、 そこそこの家に、住んでいるような、 様子だったけれど、 何と、信じられない山のなかの、 小道を行くのには、驚いた！ ヤギは、山に住む人にとっては、 貴重な動物。 エサをやらなくっても、 放し飼いで、草を食べてくれるし、 子どものための、お乳は飲めるし、 最後に、お肉も食べられる！ cho9-3 ③毎日こんなところを歩いて、 　　家から学校に通っているんだ！ それにしても、山の中の一軒家！ 養ってくれている、叔父さんの家。 壁も柵も、 竹で、出来ているけれど、 屋根は、トタンで、 こちらの家としては、まだ良いほう？ しかし、住んでいる土地も、 叔父さんのものではなく、 土地の管理をする、労働者として、 森のなかに、 住まわせてもらっている。 ゴムや林業の利益の わずか、数パーセントが、 手元に残る、収益で、 生活は厳しい。 scaC10 １０）家庭が崩壊して ①家庭が崩壊して、 　叔父さんの家に 　住まわせてもらっているけれど 少女のお母さんは、 病気で、亡くなり、 お父さんは、 働きに家を出て、街へ行ったまま、 連絡も途絶え、行方もわからず、 帰ってこない！ 少女は、 叔父さんの所に、預けられたまま、 住まわせてもらっては、いるけれど、 叔父さんの一家も、 子だくさんで、 食べるだけでも、やっとの生活。 小学校までは、 何とか、卒業させられたけれど、 食べ盛りの年ごろに、なってきているし、 ハイスクールまでいかせるのは、 とても無理との事・・・。 cho10-2 ②ミンダナオ子ども図書館に住んで、 　　学校に通うことにした！ そこで、 奨学生として採用し、 ミンダナオ子ども図書館に住んで、 学校に、通うことにした。 MCLに住めば、 毎日、ご飯が食べられて、 学校も、近くにあって、 たくさんのお友だちといっしょに、 通えるし、 帰ってきても、 楽しくみんなで、 唄ったり踊ったりして、遊べるし！ お姉ちゃんたちに、 勉強も、手伝ってもらえるし、 しかも、大学まで行けるなんて、夢みたい！！！ scaC11 １１）おばあさんは泣き出した！ ①さらに村の福祉局で依頼された 学校の先生からの 要請以外にも、 村や町の福祉局 DSWDからの依頼も多い。 福祉局では、 ソーシャルワーカーの方々が、働いておられて、 いろいろな辺境の村々や学校からも、 困難におちいっている、 子どもたちや若者たちの、 救済の依頼が、届いている。 また、MCLの活動も、 必ず、市役所の福祉局に立ち寄って、 行く場所と、その目的を告げ、 危険性も含めて、 現地の詳細な状況を、うかがってから、 活動を開始する。 そんなわけで、 役所も、MCLの事を良く知っていて、 信頼してくれており、 困った子のスカラー採用を、 依頼されることも多い。 また、福祉局のソーシャルワーカーには、 MCLの卒業生もいたりする。 cho11-2 ②別の子たちの調査に向かった！ 　　スカラシップ採用決定の前には スカラシップ採用決定の前には、 必ず家を、 訪れることにしている。 しっかりした顔つきの、 ハイスクールの兄妹だったので、 まさか、こんな山奥に、 住んでいるとは、思わなかった！ ヤシの木やコムの木や、 山芋や野バナナが、生えている、 森のなかを抜けていくと、 家が、見えてきた。 ビデオ映像をご覧になりたい方は、 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　　家に向かった！ 今度は、 小学校の先生から、 「可能であれば、 　スカラーにとってあげて、欲しい！」 という、依頼があった、 別の子の家に、向かった。 やはり、 かなり山の奥の家だ！ cho12-2 ②貧しいけれど、 　　平均して７人は、子どもがいる！ 先生から、聞いた話では、 父親も母親も、そろっているけれど、 貧しいにもかかわらず、 子どもが、１０人以上いるという！ 山では、平均して７人の子がいるが、 さすがに、子どもの数が多く、 年齢が、上がってくると、 食べる量も増えて、 食事も大変！ ご飯など、めったに食べられず、 年上の子たちが、 山に、芝刈りに行き、 野生の山芋を、引き抜いて、 それを、 みんなで、分けて食べている。 カエルやカニを、沢で捕って、 ヤシの実の汁で、煮こんだ、 おかずがあれば、 めったにない大ごちそう！ 日本の方々に、 そんな、話をすると、 「なぜ、そんなにたくさんの子どもを、 　産むのですか？ 　避妊すれば、良いのにねえ！」 でも、山のお店で、 避妊具など、売っているわけがない。 塩や砂糖が、買えたら良いほう！ 避妊具なんか、見たことも無いし、 たとえ、売っていても、 買えるわけがない！ cho12-3 ③子どもこそが家族の宝！ 　　お兄ちゃんたちは、 　　力仕事で山に芝刈り！　 でも、 山の原住民のひとたちに、とっては、 子どもこそが、 家族の宝！ 赤ちゃんや、小さい子の笑顔は、 まるで、 空から降りてきた、天使のよう！ 抱きついてこられると、 心の落ち込みも、吹き飛んでしまう！ ぼくも、 ミンダナオ子ども図書館に帰ると、 子どもの笑顔に、 愛を感じて、 心が、真に癒されていく・・・ そして、 子どもたちが、 大きくなってくると、 お兄ちゃんは、父さんといっしょに、 山に芝刈りに行って、仕事を助けて、 帰りには、 炊事のマキに使うために、 枯れ枝をたばねて、 急斜面を、 肩にかついで帰ってくる。 cho12-4 ④お姉ちゃんやお兄ちゃんも、 　　下の子の面倒を見たり！ 　　料理をしたり、洗濯したり！ お姉ちゃんは、妹といっしょに、 頭に、 洗濯ものの入った、桶をのせて、 ジャングルの急斜面を、 川まで降りて行って、 川で洗濯！ 帰りは、 洗濯しあがった服を タライに、つめ込んで、 急斜面を登ってくる。 妹も、 料理に使う水を、 プラスチックの大きなボトルや、 バケツにくんで、 急斜面を登って、ついてくる。 もちろん、仕事が無い時は、 お兄ちゃんも、 小さい妹や、弟の めんどうを見るし、 料理をしたり、洗濯したり・・・ scaC13 １３）将来、家族を助けたいの！ ①だから下から二番目の妹と 　 わたしががんばって、学校を卒業して 　 将来、家族を助けたいの！ 奨学生になりたい理由を、聞くと、 ほとんどの子たちが、 「お兄ちゃん、お姉ちゃんたちは、 　学校にも行かずに、 　家に残って、がんばって、 　家族を、助けているから、 　わたしたち年下の弟や妹が、 　なんとか、学校を出て、 　少しでも良い仕事を、見つけて、 　家族を、助けてあげたいの！」 苦労して 子どもを育てている、両親や、 炊事や育児や、 山仕事を、がんばってしている、 お姉ちゃんや、お兄ちゃんたちを見て、 育っているから、 まだ小さい、 年下の女の子たちも、 何とか、 家族を、助けたいと思っている！ cho13-2 ②大家族から、 　　スカラーを二人ほど選ぶ場合、 　　年下の女の子が選ばれるケースが多い！ 子どもが多く、 苦労している家庭の場合は、 ひとりでも、小学校を、 卒業させてあげるだけでも、大変で、 中学校に、行かせてあげるのは、 夢のまた夢・・・ でも、 ミンダナオ子ども図書館のスカラーになったら、 高校を卒業して、 大学にまで、行けるなんて、 夢みたい！ 大学を卒業出来たら、 給与の良い、仕事ができる！ そうしたら、 家族を助けられる！ cho13-3 ③大学生も、 　　役所や銀行や教師といった仕事も、 　　ミンダナオでは、圧倒的に女性が多い！ そのような、理由もあってか、 ミンダナオ子ども図書館に、奨学生として、 親や保護者から、選ばれて、 学校に、通う子たちは、 圧倒的に、女性が多い！ そして、 ミンダナオでは、 大学生も、女性が多く、 役所や銀行や教師といった オフィスワーカーも、女性が多い！ 道端で、 年ごろの男性の若者たちが、 飲みながら、 話しているのを、聞いていたら、 「おれの願いは、 　しっかりした、女の子をつかまえて、 　結婚する事なんだよ！ 　なぜって、結婚したら、おれは家庭で、 　家事と子育てを、したいからさ！」 実際、 山の小学校の校庭で、 遊んでいる、 子たちを見ても、 圧倒的に、元気で活発なのは女の子！ 日本でも、 「主婦＝かかあ殿下」 「家のかみさん」というように 天照大御神も女性神で、 伝統的にアジアは、 女性が、男性よりも強い世界？ その方が、世界は平和になるかもね？ ビデオ映像をご覧になりたい方は、 以下をクリック！   scaC14 １４）地震で 　　　教会と家が倒壊して 地震で、教会と家が倒壊して、 亡くなった、お父さんを持つ、 １０人兄弟姉妹の中のスカラーに採用した、 ５人の子どもたちも、 お母さんといっしょに、 がんばっていましたよ！ 今回、 外部スカラー調査の最後に、 ２０２０年の大地震により、 山からの避難を、 余儀なくされ、 教会と家が、崩れ、 帰れなくなったショックで、 父親が、自らの命を絶った、不幸な家族を、 避難所で見て、 放っておけず、 １０人の子たちのなかの、 ５人を、 スカラーに採用した、 奨学生たちに会いに、 学校を訪れました！ 子どもたちは、 いまだに、山には帰れず、 山麓に住んで、 学校に、通っていましたが、 年上のお姉ちゃん、お兄ちゃんたちが、 家庭を、支えているとの事！ お母さんも含めて、 ５人のスカラーの子たちは、 悲しみを超えて、 将来に向けて、がんばっていました！ scaC15 15)『地震の悲しみで父さんが』 　　　記録映像から 『地震の悲しみで父さんが』の記録映像を ご覧になりたい方は、 以下をクリックしてくださいね！ cho15-2 ②地震避難民の支援をしに 翌々日に、 地震避難民の支援をしにいった。 cho15-3 ③絵本の読み語りと まずは、 避難民の子どもたちのために、 絵本の読み語りと、 歌と踊りと、 cho15-4 ④カサバイモの劇を楽しんだ おおきなカサバイモの劇を、 楽しんだ後、 お菓子と、 パンをくばり、 日本から、 送られてきた、 靴を配り、 炊き出しをした。 cho15-5 ⑤今後の事を話し合った 家族が、 集まって、 今後の事を話し合った。 cho15-6 ⑥奨学生に採用した まずは、 とにかく、 ５人の子どもたちを、 奨学生に、採用した。 しかし、 地震で、 家はくずれて、 住む場所もない。 cho15-7 ⑦山の生家に向かった そこで、 上の子たちに、 案内してもらって 崩れた、山の生家に向かった。 床も壁も、 すっかり、 破壊され崩れていた！ 行政によると、 ここには、 もう、戻れないという。 cho15-8 ⑧山崩れの現場にも向かった 私たちは、 山崩れの、現場にも向かった。 奨学生に採用した、 別の子の、 お父さんも、亡くなった場所だ。 cho15-9 ⑨引っ越してくることにした 父親が、死んだ家族は、 MCLの敷地内に建っている、 もと、料理担当のスタッフが、 住んでいた、 空き家に、 家族で、 住めるように、 引っ越してくることにした。 cho15-10 ⑩若者たちががんばって 自分の生活だけでも、 大変だけれど、 若者たちが、がんばって、 修理費を寄付してくれた！ cho15-11 ⑪家族たちは、大喜び！ 『地震の悲しみで父さんが』の 記録映像を、 ご覧になりたい方は、 以下をクリックしてくださいね！  odaS    jyosyo  日本政府のODAによる 米干し場と精米所が完成！ ①天から舞い降りてきた？ 日本政府のODAによる お米干し場と精米所の寄贈へ至る流れと 今後のMCLに置ける農業の意味について書きました！  ①「天から舞い降りてきた？」 １)日本政府のODAとの連携 ２）山の先住民地域で地震が繰り返し起こり ３）水田を購入していく事 ４）一年間に２．５期作の収穫 ５）外部に依頼せねばならず ６） コンクリートのお米干し場と精米所 ７）MCLの敷地内のお米干し場と精米機では ８）厳しい状況になってきました！ ９）精米を外注することなく １０）地震で倒壊した学校のODAによる再建 １１）石川総領事様と織田副領事様が １２）天から降りてきた言葉のよう １３）日本から来る若者たちにも 日本政府のODAによる 米干し場と精米所が完成！ jyos1 １)日本政府のODAとの連携 日本政府のODAには、 とりわけ、 学校建設で、 お世話になってきました。 ４０年以上、戦争が絶えず、 とりわけ、ピキット市からも遠く、 極貧で、 竹や木材で、 簡素に建てられていた、学校も、 戦争のなかで、焼かれてしまい。 避難生活から、帰ってきても、 外で、学ばざるを得なくなっている、 子どもたちを見て、 「何とか、してあげたい！」 と、思ったものの、 ９０％、 個人のご支援で、 成り立っている、 小さなＮＧＯでは、 保育所を、建てるまでがやっとで、 学校を建てる、ところまでの、力はなく、 これは、 日本政府の支援を仰ぐしか無い、と思い、 当時、イスラムの戦闘地域で、 和平交渉を、開始された、 ＪＩＣＡの落合直之さんと出会い、 日本政府のＯＤＡで、 外国人は、 入れないと言われた、 危険地域に、 平和を築くための、 一歩として、 学校を、建てることが、 可能になりました。 jyos2 ２）山の先住民地域で 　　地震が繰り返し起こり おかげさまで、 イスラム地域に、 ４棟の小学校を、建てましたが、 その後、山の先住民地域で 地震が、繰り返し起こり、 マキララやキダパワン、 マグペットの山奥の学校が、倒壊し、 しばらくは、 避難生活を、余儀なくされました。 ミンダナオ子ども図書館は、 宿舎の倒壊は、なかったものの、 宿舎で寝るのを、 放棄して、 庭にシートをはって、過ごしました。 モスクや、 建物の壁にも、 傷みが走り、 それでも、 ミンダナオ子ども図書館の子どもたちは、 山の避難民たちへ、 ビニールシートや、 古着や靴も届け、 MCLに住んで、生活している、 奨学生の子たちが、 主体になって、 読み語りや古着、 蚊帳や、 懐中電灯の支援もしました。 避難生活をしている 子どもたちや、親たちも大喜び！ 領事様と最初に、 学校が、地震で崩れた 先住民の地域に、 ODAで、 学校を建設した時の ビデオ映像をご覧になりたい方は、 以下をクリックしてください！ jyos3 ３）水田を 　　購入していく事 しかし、近年は、 円安や、物価高や、 ガソリン代など、 活動費の高騰が、激しく、 毎年の米も、 食材の値段も、高騰して、 子どもたちが、 食べていくのも困難に、 なりつつある状況を、心配して、 どんなことがあっても、 子どもたちを、放棄することなく、 養い続けていく事を、考えると、 まずは、 水田を購入していく事、 そして、農業に、 力を、注いでいく事である、 と思いました。 その後、 いろいろな方々からの ご寄付もあり、 水田をほぼ、 １９ヘクタール、購入できました。 その後の世界的な、 経済や、政治の不安定化、 物価高や、円安といった、 状況にもかかわらず、 MCLを ここまで維持できたのは、 水田のおかげだと、 思っています！ 水田を 寄付してくださった、 方々には、 心から感謝をしています！ jyos4 ４）一年間に 　　２．５期作の収穫 ミンダナオは、 熱帯地方で、冬が無く、 田植えと、稲刈りを、 並行して行うことが、出来、 一年間に、 ２．５期作の収穫があります！ ということは、 ２年で、５回の 収穫が、あるのですが、 過去見ていて、大きな問題は、 エルニーニョと呼ばれる、 干害や、大雨や、鉄砲水で、水害が起こり、 稲が、全滅したりすることです！ そこで、少し高値ですが、 灌漑用水路のある水田を、 購入してきました。 ２０ヘクタールで、 約２００人分の米が、自給できる、 と聞いたので、 約１９ヘクタールまで、 到達したのですが・・・ ＭＣＬの水田スタッフが、 責任をもって管理し、 運営は、現地で、 小作人家族が、やってくれています。 しかし、小作人家族も、 メンテナンス作業が、せいぜいで、 家族に、子どもたちも多く、 貧困であるがゆえに、 ＭＣＬスタッフ同様に、 子どもをMCLの子として、 小学校から大学まで、 学校に、行かせてあげて、 医療のめんどうも、見ています。 親たちは、大喜び！ jyos5 ５）外部に 　　依頼せねばならず 問題は、 小作の家に、 耕運機やトラクターなど、 あるわけもなく、 水牛も、いないので、 田植えや、収穫時には、 トラクターや耕運機を、 外注で借りて、 行わなければなりません。 加えて、 肥料や農薬、 田植えや草刈りや、 刈り入れには、 日雇人たちを、雇って、 経費を、払わなければならず、 とりわけ、収穫後の、 籾米の乾燥や、精米のためには、 乾燥場を借りて、 精米も、 外部に、依頼せねばならず、 その代金を、 完成米を、売って支払うと、 残る米は、 １００人分ぐらいが、やっとだ！ という事が、 わかってきました。 jyos6 ６） コンクリートの 　　お米干し場と精米所 そこで、まずは、 ＭＣＬの敷地内に、 コンクリートのお米干し場と、 精米所を、作ることを考えました。 そうすれば、 内部に、住んでいる、 奨学生たちや、 スタッフ家族も、 手伝えます！ 幸い、 多くの支援者の方々の ご支援で、完成し、 内部に、 住んでいる、 奨学生、６０人ほどと、 スタッフ、２０人と、 子どもも含めた、家族も、 ５０人ほど、 １１０人ほどに、 米を、供給することが、 出来るようになりました。 jyos7 ７）敷地内の 　　お米干し場と精米機では しかし、 大学生になると、 男の子たちも、女の子たちも、 大学が、ある町に、 下宿する子たちも、 出てきますし、 そこにも、お米を届けたり、 極貧でも、 片親や祖父母を、助けるために、 遠くても山村に住んで、 古里から、 学校に、通っている子たちや、 戦争や地震の、 避難民救済の緊急支援が、 必要な時も、 お米を、 配布しなければなりません！ 貧困地域での読み語りでも、 ご飯を、炊いて、 大勢の子たちと、 いっしょに食べます！ しかし、 MCLの敷地内の お米干し場と、精米機だけでは、 そこまでは、お米をまかなえません。 jyos8 ８）厳しい状況に 　　なってきました！ それでも、 過去そうした活動が、出来たのは、 米自体の値段が、 安かったからです。 しかし、ここ数年、 異常な円安や、物価高の状況では、 本部にいる、子どもたちや、 スタッフ家族を、養いつつ、 学校に、行かせてあげるのがせいぜいで、 円安で、 米や食材や、 ガソリンの値段も、高騰して、 食材費や、活動費に加えて、 医療費も、 底をついてしまうほどの、 厳しい状況に、なってきました！ jyos9 ９）精米を 　　外注することなく それを、可決する方策の ひとつとしては、 本来ならば、ＭＣＬで、 本部の外に、土地を購入して、 外部にもう一つ、 大きな米干し場と 精米所も、作ることによって、 精米を、外注することなく、 独自に行えれば、 収穫のたびに、 米の一部を売って、充てることなく、 収穫米のすべてを、 乾燥精米して、 本部に住む、 奨学生と スタッフ家族のお米から、 外部に、住んでいる、 奨学生たちを含めると、 ２００人余りを、 食べさせていく事が、出来ます。 もしも、豊作で、 余剰米が、生まれれば、 売って、 おかずを買う、費用にも、 満てることができます。 jyos10 １０）地震で倒壊した学校の 　　　ODAによる再建 しかし、MCL独自には、 土地を、買って、 広大な、米干し場を作り、 倉庫や精米所を、作るに至るなどは、 とても不可能な、 夢のまた夢だと、思っていました！ ところが、驚いたことには、 ダバオの領事館から、 「地震で、倒壊した学校の、 　ODAによる、再建を考えたい・・・」 という、お言葉があり、 「MCLのある、 　マノゴルの学校を考えている！」 との事でしたが、 キダパワンのなかでも、 都市周辺ではなく、 山岳地帯の 原住民マノボ族の学校が、 地震で完全に、 倒壊してしまったのに、 心を痛めて、いましたので、 そちらに、建設をお願いしました。 そして、 石川総領事様と、織田副領事様が、 開所式に、来られたのですが、 マノボ族の子どもたちが、 心から迎えてくれる、様子に、 感動されて！ 「ミンダナオ子ども図書館は、 　よくぞまあ、 　こんなに山奥の、 　先住民の住む、辺鄙な場所で、 　活動されているのですね！」 そして 日本からの 訪問してきた若者たちも、 いっしょに、開所式に参加して、 現地の人々に、 喜ばれているのを、 見て、 感動して、いらっしゃいました！ 領事様と最初に、 学校が、地震で崩れた先住民の地域に、 ODAで、学校を建設した時の ビデオ映像を、ご覧になりたい方は、 以下を、クリックしてください！ 「ぜひ、これからも、 　協力して 　やっていきたいですね！」 と、おっしゃってくださいました。 jyos11 １１）石川総領事様と 　　　織田副領事様が そして、驚いたことには、 MCLの本部に、 もどって、 子どもたちが、 送別会をした後に、 石川総領事様と、織田副領事様が、 「ここの米干し場は、 　子どもたちも、 　手伝えて、良いけれど、 　すべての米を、 　精米するには、 　さすがに、 　小さいでしょうねえ！」 「ODAでは、 　土地代は、出せませんが、 　土地さえあれば、 　コンクリートのお米干し場と、 　倉庫、そして、精米所を、 　寄贈することは、 　出来ますよ！」 と、予想もしなかった、 お言葉を、 かけて、くださいました！ jyos12 １２）天から降りてきた 　　　言葉のよう ぼくも、 ７０歳を超えて、 体力も衰え、 これからも、さらに、 高齢者になることを、考えると、 今後も、２０年、３０年、 そして、 他界しても、スタッフたちが、 １００年、２００年と、 貧困格差が、あるかぎりは、 極貧で不幸な 子どもたちやスタッフ家族、 そして、外部に住む、 子どもたち全員を養い、食べさせ、 戦争や、 災害が起これば、 救済支援も、行っていきたい、 と、考えていましたので、 石川総事様と、 織田副領事様のお言葉は、 とつぜん、 天から降りてきた 言葉のように感じて、感動しました。 その後、 理事会でも、話し合い、 理事長で、カーバックのダニー氏が、 安価で、自分の農地を、譲ってくださり、 そこに、設置が可能となり、 すぐさま建設開始！ jyos13 １３）日本から来る 　　　若者たちにも そして、いよいよ今回、 石川総領事様と、 織田副領事様を、お迎えして、 日本から来た若者たちも、手伝って、 待望の 開所式を、行う事ができました！ さらに、 米干し場と、精米所の完成後も、 本部や外部に住む、スカラーたちに加え、 山の貧困地域の子どもたちや、 日本からくる若者たちや、 訪問者の方々にも、 お米に加え、 おかずも、可能な限り、 自給できるように、 背後の果樹園に、 養鶏所と野菜畑、 そして、 小川が、流れている場所に、 魚の養殖池をつくって、 少しでも、 自給できるように、 していきたいと、思っています。 そうした思いも込めて、 以下に、開催式の写真を載せましたが、 ビデオ映像も、つくりましたので、 ご覧になりたい方は、 以下を、クリックしてご覧ください！ honsyo ②日本政府のODAによる 米干し場と精米所が完成！ 日本政府のODAによる 米干し場と精米所の開所式が、 石川総領事様と織田副領事様をお迎えして 行う事ができました！ １）開所式の準備を始めた！ ２）マンゴーの木陰は来賓席で ３）日本から来た若者もお手伝い！ ４）日本の国旗を貼られて行かれた ５）倉庫の前に張られた記念ボード ６） 訪問者にも食事を提供 ７）いよいよ授与式が始まった！ ８）大喜びしたのは子どもたち！ hons1 １）ＯＤＡの開所式の 　　準備を始めた！ スタッフたちが、 MCLのスカラー（奨学生）たちと、 ODAの、 開所式の準備を、始めた！ 日本から来た、 若者たちも一緒に、 開所式の準備をした。 日本政府によって、 寄贈されたのは、 広々とした、 コンクリートのお米干し場と、 米の貯蔵の倉庫と、 精米所！ 精米所の中には、 立派な、 精米機が、 置かれました。 hons2 ２）マンゴーの木陰は 　　来賓席で 開所式は、 お米干し場に接した、 マンゴーの果樹園で、行われるので、 強い日差しや、 雨が、降ることも考慮して、 倉庫と、 マンゴーの木を、 ロープでつなぎ、 そこに、 ビニールシートを、 かけて広げて、 太陽光を、避けて、 安心して、 パーティーも、 開けるようにしました。 マンゴーの木陰は、来賓席で、 最悪の場合、 雨が、降ることも考慮して、 厚めのシートをかけました。 MCLの子たちや、 スタッフたちも、 こういう作業は、 しばしば、 文化祭の時など、 図書館の庭でも、やっているので、 慣れています！ 最後に、 マンゴーの幹と枝に、 カラフルな布幕と、 飾りつけが、出来れば、 完成です！ hons3 ３）日本から来た 　　若者もお手伝い！ 日本から来た、 １５歳の少女も、 見事に、手縫いでお手伝い！ 「高校一年生に、入ったばかりで、 　初めての海外旅行なの！」 「英語も、 　あんまり、 　しゃべれないけど、 　なんだか、とっても楽しいわ！」 「来て、よかった！ 　もっと、英語を勉強して、 　かならず、 　かならず、戻ってくるわ！」 布幕と、 飾りつけが、出来たら、 そこに、パネルを張って完成！ hons4 ４）日本の国旗を 　　貼られて行かれた 「総領事様と、 　副領事様が、 　到着されたよーーー！」 石川総領事様と、 織田副領事様は、 米干し場と、倉庫、 そして、 精米所と、 精米機をご覧になり、 ひとつひとつ チェックを、なされた後、 日本の国旗を、 貼られて行かれた！ 貼られているのは、 フィリピン人の、お連れの方。 hons5 ５）倉庫の前に張られた 　　記念ボード チェックが終わり、 国旗が、貼られた後、 いよいよ、 授与式が、はじまった！ まずは、 倉庫の前に、張られた、 授与の記念ボードの前に、かけられた、 布を外して、 その前で、 記念撮影を行った。 寄贈してくださった、 日本の皆様の ご支援に！ 心から、 感謝いたします！ これで、 戦争孤児や、 極貧で、家庭が、 崩壊した子たちも、 MCLの本部に、住んでいる、 スカラーの子たちと、 その家族。 夫婦や、 子どもを交えて、 １２０人ほどに加えて、 MCLの支援のもとで、 地元や宿舎や、 下宿して、 学校に、通っている 奨学生たちも含めると、 ２００人ぐらい、 いっしょに、 食べて、行けるでしょう！ hons6 ６）訪問者にも食事を提供 さらに、 さまざまな体験や、 心を癒す、場として、 日本や世界の 訪問者や、若者たちにも、 宿泊費なしで、 何日でも、 滞在できる場所として、 MCLを、開放することにしましたので、 これから増えていく、 訪問者の方々にも、 食事を、提供できるでしょう。 さらに、 今まで、繰り返し起こった、 戦争や洪水や、 地震による、 避難民への食料支給支援にも、 役立てていけると、思います。 hons7 ７）いよいよ 　　授与式が始まった！ 石川総領事様が、 子どもたちへの愛と、 平和への想いを、語られました。 領事様と最初に、 学校が、地震で崩れた、 先住民の地域に、 ODAで、学校を、建設した時の ビデオ映像を、ご覧になりたい方は、 以下を、クリックしてください！ お言葉を頂いた後、 石川総領事様と、 織田副領事様と、 握手を交わすことが、できました。 この支援は、 今後も、 多くの子どもたちを、 救う力に、なることでしょう。 村長さんや、 地元の方々からも、 お言葉を、いただきました。 ミンダナオ子ども図書館の 理事の方々からも、 大きな感謝の言葉を、 いただきました。 最後に、理事長で、 この土地を、 安く、提供してくださった、 ダニー氏から、 お言葉をいただきました！ これからもMCLは、 責任を持って、 出来る限り、多くの、 不幸な子どもたちを、助けて行きます！ hons8 ８）大喜びしたのは 　　子どもたち！ 授与式で、 何よりも、 大喜びしたのは、 極貧から来た子どもたち！ これで、 これから先の未来も、 ご飯が、 食べていけるよねーー！ 毎日、 ご飯が食べられて！ 安心して、 学校に、行けるなんて！ 夢みたい！！！ 日本の人たちも、来てね！ いっしょに、食べて、 いっしょに、踊って歌って いっしょに、遊ぼう！ わたしたちは、 宗教や民族、 国籍や、 言葉が、違っていても、 兄弟姉妹！ ひとつの、 家族だもーーーん！

MCLの子どもたちの日常と山のマノボ族と 海のクラクシン村をテーマにした 過去の映像を集めました
サンタマリアの浜で遊ぶ 地元の子どもたち	若者たちと画家の ミンダナオ子ども図書館 マノボ族の村での体験記：１０分
ミンダナオ子ども図書館の 日常風景	サンタマリアの 海の下宿小屋を訪ねた：１０分
山の貧困地域 マグペットのスカラー調査！	海の下宿小屋のある サンタマリアの里帰りと スカラー調査
地震の悲しみで父さんが!１２分

tadaima ㈠２０年ぶりのただいま 松居　陽

hokkaido ①２０年ぶりに北海道へ　 １０月の終わり、２０年ぶりに北海道へ。 講演会で、１０日間。 空港もバスも白樺も、山のかたちも、 思ったより、変わってなくて、 でも、どこか全部、ちょっと小さく見えた。 あの頃は、 もっと、広かった気がする。 見たことない場所も、 なぜか、懐かしく感じて、 途中から、自分の感覚を、 あんまり信じないことにした。 雪は、まだだったけど、 空気の中に「もうすぐ」の気配があった。 今回は、 空知地方を中心に 講演と、絵本の読み聞かせ。 幼稚園や図書館、 教会やお寺で、たくさんの人に会った。 どこへ行っても、誰かが準備してくれてて、 運転してくれて、 段取りしてくれて、笑って迎えてくれた。 正直、 感動してばかりだった。 ぼくの足りない日本語も、感覚のズレも、 全部やさしく、受け止めてくれた。 自然の広さだけじゃなくて、 人の心にも空があった。 araig ②アライグマがいた ある日、 日本最大のぶどう畑へ。 紅葉が、きれいだった。 で、アライグマがいた。 北海道で、アライグマ？ 昔はいなかった。 聞けば、元ペットが野生化したらしい。 ニューヨークで、 ゴミ箱ひっくり返された、記憶があるから、 ちょっと笑ってしまった。 たくましいな、あいつら。 滞在中、何度も思い出した。　 父と登った雪山、 カヌーで行った「秘密のキャンプ場」 森の中の夜。 あの夜、ぼくはたぶん 人生でいちばん、深く眠った。 何か大きなものに、抱かれてるようだった。 朝は、クワガタだらけで、 全部は、持って帰れなかった。 父は、その体験を 絵本『ふたりだけのキャンプ』にした。 ぼくにとっても、 それは、ひとつの原風景。 warau ③でも彼らは、笑う 名前も、肩書きもないけど、 それでも、ミンダナオの子どもたちの姿を スライドで、見せながら話す時間は、 やっぱり特別だった。 彼らの「生きる力」は、本当にすごい。 水は濁ってるし、 空気はビニール燃やしてるし、道は穴だらけ。 ごはんは、見た目で判断できないし、 海は、プラスチックまみれ。 生きるっていうより、 まず体調との戦い。 正直、住むのはけっこうしんどい。 でも彼らは、笑う。 ほんとに、よく笑う。 片方だけの靴でも、 雨漏りの部屋でも、 おやつがなくても笑う。 ひとりぼっちにしない、 すぐ隣に、誰かが座る。 「孤立」っていう言葉が、 存在しないんじゃないか、と思うくらい、 自然に。 一方、日本に戻ると、 空気も水も安全で、ごはんはおいしいし、 電車も、ちゃんと来るし、 落とし物が、戻ってくる。 静かで、やさしくて、道をゆずってくれる。 でも、そこには 「悩んでなきゃいけない」 みたいな空気もある。 もちろん、悩むのは自然なこと。 でも「悩んでるふり」が、 アイデンティティになっちゃうと、 逆に、苦しい気もする。 悩んでないと、 「危機感がない」とか、言われそうで、 気をつかって、悩んでるふうを装う。 しかも、大人たちが その姿に、安心するという、 ちょっと不思議な構図。 「日本の若者が心配だ」って、 心配することで、 誇らしさを感じてたりする。 でも、ぼくは言いたい。 日本の若者、たぶんもう大丈夫だよ。 悩まなくても、生きてていいし、 笑ってていい。 bunka ④文化は絶対じゃない 日本、アメリカ、フィリピン。 それぞれ違う文化の中で、暮らしてきて思うのは、 「文化は絶対じゃない」ってこと。 たくさんの人が、 「これが普通」と、思ってるから そう見えるだけで、 自然界に「常識」は、生えてない。 文化は影響力はあるけど、拘束力はない。 子どものころ、 ぼくたちは、毎日恐竜や魔法使いになって、 夜には脱いで寝てた。それと同じ。 文化も、アイデンティティも、 ごっこ遊びの、延長なのかもしれない。 だから、合ってないなら、 ポイしていいと思う。 あとで、拾ってもいいし、 別のを着てもいい。 なにも、着なくてもいい。 たまには、 「何者でもない、今日の自分」を 大事にしてもいいんじゃないかな。 講演の最終日、大雪が降った。 飛行機の時間が、あるのに、 送ってくれた人が、 支笏湖のルートを通ってくれた。 雪に包まれた、山と湖。 見慣れたはずの景色が、 何か違って見えた。 こんなにも贅沢で、 あたたかくて、 かけがえのない旅になるなんて、 思ってもいなかった。 本当に、ありがとうございました。 松居陽の講演に関する詳細や ご相談はメールで直接、 松居陽に、連絡をとっていただければ幸いです！ 松居陽宛のメールは、 yojmatsui@gmail.com Facebook Messenger：Yo Matsui 　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ わずかでも、寄付をくださる方には、 隔月に機関誌『ミンダナオの風』 をお届けいたします。 「ミンダナオ子ども図書館支援方法」を参照！ http://www.edit.ne.jp/~mindanao/siennhouhoupolicy.html 講演会のご希望や 訪問などに関するご質問等は、 現地日本人スタッフの宮木梓さんにメールしてくださいね！ mclmindanao@gmail.com （サイトから銀行振込、ネットバンキングも可能です） http://www.edit.ne.jp/~mindanao/siennhouhoupolicy.html ■銀行名　ゆうちょ銀行 　 ■金融機関コード　９９００　■店番０１９ 　 ■預金種目　当座 ■店名　〇一九 店（ゼロイチキユウ店） ■口座番号　００１８０５７

saikai ㈡松居陽と友の 日本での講演活動を再会 松居友

keshin ①松居陽と友の 日本での講演活動を再会する決心！ 最近、意を決して、 ミンダナオ子ども図書館を、訪れてくる、 日本の青少年たちが、 MCL の子どもたちと出会って、感動して、 生きる力をもらって、 帰って行くのを、みるにつけて、 さらに、 これからの２０年を、 現地の子たちだけではなく 日本やアジア、そして、 世界の青少年を、視野にいれて、 活動していく事を、決心しました！ 今回の講演会でも、 日本の子どもや、若者たちに、 そして、親や教師や保育士や、 絵本セラピストや図書館司書の方々に、 絵本体験を経て育ってきた、 「わたしの絵本体験」 「昔話とこころの自立」 「絵本は愛の体験です」を、語ると同時に、 ミンダナオで、 マノボ族の酋長に選ばれた体験や、 縄文文化から始まって、 今もアイヌや沖縄の宇宙観に生きている、 自然界が、 神々の世界に、実際に見えてくる、 ミンダナオの文化の素晴らしさを、 子どもたちや、 大人の方々にも語りました。 wakayo ②若い世代の松居陽が 映像に、才能があり、 二児の父であり、 ミンダナオ子ども図書館の子どもたちとも、 繋がりが深い、 若い世代の松居陽が、 ミンダナオの子どもたちの、 生きる力に満ちた様子を、映しながら、 現地体験を語ることで、 「生きる力ってなんだろう」 という観点から、 大きな示唆と感動を、 子どもたちから、大人に至るまで、 分かち合えることが、 わかってきました。 honto ③本当にお話が生きている世界とは 今回講演会では、 ２歳児から小学生に至るまでの、 子どもたちにも、 絵本を、 読み語りしたり 映像を、 見せたりしてきましたが、 参加なされた、親子だけでなく、 保育者や学校の教師や、 絵本セラピストの方々や、 青少年の若者たちも、 驚くほど、感動して、 講演を、聞いてくださいました！ 今の時代だからこそ、 絵本の読み語りや、 たとえ、絵本が無くても、 本当に、お話が生きている世界とは、 どのようなものか、 身近な場所で、生きる力を考え、 復活させる機会に していきたいと、思っています。 　　********************************************* kansou ㈢講演感想文の一部を掲載！  多くの感想文をいただいているのですが、 機関誌には、そのなかからわずかですが、 載せましたので 読んでいただければ幸いです！  ①朗らかに笑っていらっしゃる友さんのお話　  ②すばらしいお話でした  ③知らない世界を知る時間は貴重でした ④神秘的なお話が聞けて勉強になりました ⑤子どもたちの姿がまぶしかったです  hogara 　①朗らかにずっと笑っていらっしゃる 　　友さんのお話。 　　子ども時代（三歳の時）に読んでもらった絵本を 　　覚えていらっしゃることに、 　　いかに小さいころからの環境と 　　絵本体験が大切だと感じました。 　　目に見えない世界、死後の世界のとらえ方も、 　　今の日本人に足りなくなってきた 　　人間の本質を感じました。 　　大切にいたします・・・ 　　陽さんのお話も、 　　わかりやすいスライド、 　　愛にあふれた子どもたちの日々に、 　　とても感動しました。 　　親子でこのような活動をされていらっしゃること、 　　お二人のお人柄に感激です。 　　これからも素晴らしい活動を応援いたします。 subara 　②すばらしいお話でした。 　　愛のある語り、 　　見えない自然の中の世界、 　　誰れかが助けてくれるという確固たるもの、 　　死が終わりではない事が 　　生きてゆく力になっている。 　　日本の子どもたちにも愛情をもって語り、 　　そんな環境をつくれたら、 　　自殺も減るだろうか・・・ 　　私のできることでしていきたいと思いました。 　　命のお話、ありがとうございました！ shirus 　③知らない世界を知る時間は、 　　とても貴重でした。 　　戦後の日本も、そんな世界だったのかな。 　　その昔、母は早くに母親を亡くし、 　　父は宮大工で北海道内の寺社やお寺へ出かけ、 　　子どもだけで畑の野菜やニワトリの卵で、 　　ご近所に助けられて暮らしていたと聞いていました。 　　「ご近所の力」が失われつつある日本。 　　なんとかその力を、 　　取り戻していきたいものですね。 　　ありがとうございました。 totemo 　④とても神秘的なお話が聞けて、 　　勉強になりました。 　　特にフィリピンに住んでいる生活内容は、 　　興味深かったです。 　　ミンダナオ子ども図書館の 　　楽しいすばらしい生活を 　　知ることができました。 　　一日一日感謝して生きていかなければ、 　　とつくづく思いました。 mabushi 　⑤子どもたちの姿がまぶしかったです。 　　日本の幼児教育も 　　＜環境を通して行う＞遊びを大切に、 　　ということになっていますが、 　　大きな違いを感じました。 　　自然に対する畏怖の念など、 　　本当に大切だと思います。 　　《みんなで一緒に生きている》すてきでした。 　　ありがとうございました。 　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ konngomo ④今後も松居陽は！ 松居陽は、実体験から生まれた、 感動的な、 映像や写真も交えて、 ミンダナオの子どもたちの 明るく、生きる力に満ちた様子を映しながら、 時には、 日本に、長期滞在もしながら、 ZOOM 対談も含めた、 講演活動や執筆も、開始していく予定です！ 松居陽の講演に関する詳細や ご相談はメールで直接、 松居陽に、連絡をとっていただければ幸いです！ 松居陽宛のメールは、 yojmatsui@gmail.com Facebook Messenger：Yo Matsui kateish ⑤日本における講演や家庭集会 松居友も、全国の日本の方々と 対面で語り合う事も、大切だと思い、 若者による、歌や踊りの公演等のご相談！ MCL の現地の子どもたちや、 スタッフとのZOOM 歓談や講演！ 絵本体験も含む松居友の講演に関する ご質問やご相談、 講演内容やご希望等は、 現地日本人スタッフ： 宮木梓（あずさ）が窓口になります。 メール mclmindanao@gmail.com FacebookやMessengerで、 Azusa　Miyaki 対面も大切なので、松居友は、 １０月は、松居陽と共に、 ６月は、妻のエープリルリンと、 可能なら、娘たちも同伴して、 年、２か月は、 日本に講演に行く決心をしました。 今、ダバオの大学生の 娘たちも、 日本での学校体験もあり、 日本語も英語も、 フィリピン語も堪能で、 幼稚園の子たちから、 大卒までの若い世代との、 対面や、 話し合いも、 素晴らしいです。 絵本体験も含む、 松居友の講演に関する、 ご質問やご相談、 講演内容やご希望等は、 現地日本人スタッフ： 宮木梓（あずさ）が窓口になります。 メール mclmindanao@gmail.com FacebookやMessengerで、 Azusa　Miyaki 梓さんも、 ４月半ばから、６月半ばごろの、 学校が、休み期間の時期には、 旦那さんと息子さんと、帰国されており、 講演を開始しようと、思っているようです。 梓さんに、講演希望のメールしてみてくださいね。 ＺＯＯＭ講演も可能です！ 支援方法や、訪問希望など・・・ 何でも、ご相談くださいね！

saigokeisai 機関誌は、隔月で支援者の方々に お送りしていますが、 表紙は、 おもに松居友が書いていますので、 今回最後に掲載いたしました

理由もわからず、 起こされる？ イスラム地域の戦争で、 親兄弟が殺されて 孤児になってしまったり、 山に住む原住民で、 兄弟姉妹も多く、 裸足でボロボロの服で、 一日二食、 山芋やカエルをとって料理して、 時には、 家庭が崩壊した、 少年少女たちに出会って、 放っておけずに引きとって、 敷地内に寄宿舎を建てて、 近くの小中高校に通わせ、 大学まで、 行かせてあげて来た、 フィリピン政府の特定非営利法人、 ミンダナオ子ども図書館！ 法人資格をとったのは、若者たち！ 若者たちが自力で、法人資格を獲得したのが、 ２００３年！ あれから、アッという間の、 ２０年が、経ちました。 本部には、今でも、 奨学生たちが、６０人以上住み、 下宿施設にも、 大学生たちが、 住みこんで学校に通い、 ふる里から通っている子たちも 含めると、１００名以上。 卒業した子たちも、 ２００名以上が、 先生になったり、 社会福祉士になったり、 企業で、働いたりしています。 ミンダナオ子ども図書館の本部で、 スタッフとして、働いている、 卒業生たちも、２０名ほど！ 結婚して家族を持ち、 敷地内に家を建てて、活動しています。 下の写真は、スタッフたちで、 ほとんどが、スカラーだった子たち！ 下に掲載した写真は、 左の三人が、 日本から訪れてきた若者たち、 右の子たちが、 海の施設のそばに住んでいる、 村の子たち・・・ 近年、 さまざまな夢や希望や、 期待を胸に、 日本から、 ミンダナオ子ども図書館を訪れる 若者たちが、増えてきました。 ＭＣＬの子たちも、 国や言葉や宗教が、違っていても、 兄弟姉妹、 一つの家族だもん！ といって、大喜びで迎えてくれて、 いっしょに、唄ったり踊ったり・・・！ 今回、 息子の松居陽と、 日本で、講演会を再開し、 北海道から関西九州にいたるまで、 めぐって感じたことは。 日本の若者たちが、 恋人同士で、手をつないで歩いていたり、 アルバイトでも、明るく元気で、 助け合って、 生きようとしていることでした・・・ 若いイケメンが、 イクメンになって、 奥さんといっしょに、 ベビーカーを押したり！ 胸に、 赤ちゃんを、 抱いて歩いたり、 既存の価値観にとらわれずに、 独自の道を、 歩き出している、 日本の若者たちにも、 期待が、持てそう！

寄付された方には、 隔月に機関誌「ミンダナオの風」をお送りします！

単発寄付と各月寄付があります。 金額欄をクリックして、振込金額を選択し、 右隣の「寄付をする」をクリックしていただくと、 クレジットカード決済で著名な 専門会社 Robot paymentのカード支払いサイトに移行します！ ミンダナオ子ども図書館のサイトＥｄｉｎｅｔは、 保護されていない通信ですが、 専門会社Robot paymentサイトは、 保護されています、 個人情報が流出することはありません！

単発の寄付はこちらから 金額を選択し 寄付をするをクリック！ 単発振込１０００円 単発振込２０００円 単発振込３５００円 単発振込５０００円 単発振込７０００円 単発振込１００００円 単発振込２００００円 単発振込３００００円 単発振込４００００円 単発振込４２０００円（小学奨学金１年） 単発振込５００００円 単発振込６００００円（中高奨学金１年） 単発振込７００００円 単発振込７２０００円（大学奨学金１年） 単発振込１０００００円

各月定額自動振込はこちら 金額を選択し 寄付をするをクリック！ 毎月自動振込１０００円 毎月自動振込２０００円 毎月自動振込３５００円（小学奨学金月額） 毎月自動振込５０００円（中高奨学金月額） 毎月自動振込６０００円（大学奨学金月額） 毎月自動振込７０００円 毎月自動振込１００００円 毎月自動振込１２０００円 毎月自動振込２００００円

寄付された方には、 隔月に機関誌「ミンダナオの風」をお送りします！

郵便局からの振り込み 自由寄付、 スカラシップ 里親支援等 郵便振替口座番号　 00100 0 18057 口座名： ミンダナオ子ども図書館 銀行またはATM インターネットでの 振り込みは以下へ 銀行名　ゆうちょ銀行　 金融機関コード　9900 店番　019 　 預金種目　当座 店名：〇一九店 （ゼロイチキユウ店） 口座番号　0018057 口座名： ミンダナオ子ども図書館  振込を確認しましたら、 子どもたちの写真または絵が描かれた お礼ハガキを現地からお送りしています！ 領収書等が必要な方は、宮木梓までご連絡ください。 現地日本人スタッフ宮木　梓　 　mclmindanao@gmail.com　Facebook：Azusa Miyaki 電話でのお問い合わせ：日本事務局　密本眞弓　 電話番号　090-4277-7373 ぜひいつか、子どもたちに会いにしらしてくださいね！

ミンダナオ子ども図書館を訪れた 若者たちとの活動記録を載せました！

戦争や極貧のなかでも、 助け合って生き抜いて来ている子どもたちの様子や、 ぼく自身の青少年時代の悩みや、 ミンダナオの子どもに出会って救われた体験など、 若者たちに伝えたいと思って作成しました。

２０２６年前期の活動から！

２０２４後期～２５年の活動から！ 日本の若者たちとの活動記録

避難生活は、食料もなく衛生も悪い状態で、 小さな子供や赤子、お年寄りにとっては過酷な生活。

幼稚園の先生方が研修旅行で来られ お話の生きている世界を体験！

戦争の原因は、イスラムとクリスチャンの対立だと 思っていたら、現地では助けあっているのだった！

日本の若者たちにとっても、 幸せとは何かを考える、大きなきっかけとなるだろう！

小学校増築は、小さな現地ＮＧＯでは重すぎるので、 日本政府の草の根基金に応募することにした！

和平交渉が決裂し戦争が勃発！ ８０万を超える難民が出て避難民救済を実行！

避難民たちが、あふれかえるのを見て 特に子どもたちを放っておけず、救済活動を始めた！

戦争が拡大し、毎日のように増えてくる避難民たち！ 国連の方曰く。避難民の累計世界一が、ミンダナオですよ！

毎回、避難民が出るたびに、 わたしたちは、現地をしっかりと観察して行動に移す

kakosyukako ２００７ （１） ２００７ （２） ２００７ （３）  ２００７ （４）  ２００７ （５） ２００８ (１)  ２００８ (２)   ２００８ (３)  ２００８ (４)  ２００８ (５)  ２００８ (６)  ２００８ (７)       ２００８ (８)   ２００８ (９） ２００８ (１０)   ２００９ (１)  ２００９ (２) ２００９ (３)              ２００９ (４)   ２００９ (５)  ２０１０ (１) ２０１0 (２)   ２０１0 (３)  ２０１1 (１)             ２０１1 (２）  ２０１1 (３）  ２０１1 (４）  ２０１1 (５）  ２０１1 (６）   ２０１２ (１)  ２０１２ (２)  ２０１２ (３)  ２０１３ (１)  ２０１３ (２) ２０１３ (３)  ２０１３ (４)              ２０１４ (１)   ２０１４ (２)  ２０１４ (３)  ２０１４ (４)  ２０１５ (1) ２０１５ (２)              ２０１５ (３)  ２０１５ (４)   ２０１６ (１)  ２０１６ (２)  ２０１６ (３)  ２０１６ (４)             ２０１６ 梓（１） ２０１６ 梓（２） ２０１７ ２０１７ 梓/  ２０１８ 梓 /  ２０１９             ２０１９ 梓/ ２０２０ ２０２０ 梓/ ２０２1 ２０２1 梓/ ２０２２             ２０２２ 梓/ ２０２３

機関誌『ミンダナオの風』から   ks 支援してくださる全ての方に、 機関紙『ミンダナオの風』を 隔月でお送りしています。 サイトからは得られない 充実感が、 機関誌購読でえられますよ！ 購読希望の方は、 サイト上のクレジット決済か 郵貯または銀行振り込みで スカラシップ支援や 自由寄付等を 送っていただければ 登録して隔月で ミンダナオより お送りいたします。 奨学生の写真やカード、 里親には、本人からの手紙や 成績表や写真等、 クリスマス号には全員に 子どもの描いた カードも入っていますよ！       ミンダナオ子ども図書館では、 宿泊費なしで訪問を受け入れています。 また、ＺＯＯＭや対面の講演も家庭集会も、 宮木梓さん、松居友やエープリルリンが行っています。 支援方法の詳細などは、メールかメッセンジャーで 宮木梓さんにおたずね頂ければ幸いです。   mclmindanao@gmail.com 電話でのお問い合わせ：日本事務局　 密本眞弓　電話番号090-4277-7373 ぜひいつか、子どもたちに会いにしらしてくださいね！  以下の三つのサイトは、活動内容が掲載されていく MCLの中心に位置するサイトです！ MCLの子どもたちの 日々の様子 支援活動に広範な地域を 駆けまわって 活動しているスタッフの 最新の活動状況を お伝えしている 現地スタッフ 宮木梓さん 製作のサイト！ MCL創設者の 松居友の編集による 活動報告や 子どもたちへの想いや ミンダナオの状況を 平和への願いを込めて 写真と映像を 組み合わせて 作成している 自由日記です！ 日本とミンダナオの 青少年の交流 そして一般の講演にも 力を注いでいる MCLと 世界の人々を結ぶ 青少年の感想を 基にした 愛と友情の日記！   松居陽制作の MCLの英語版サイトです 英語を学びたい子も見てくださいね！   何故ここに日本人などの テレビ映像その他の 貴重な活動映像を掲載   民話、絵本原稿、 青少年から 大人の読みものを 自由購読で提供しています   過去の体験や 人生の記憶と 子どもたち若者たちへの 想い日記！   MCLを知っていただくために、 映像サイトにある 多くの映像のなかから選びました   テレビ東京 なぜここに日本人    池上彰の番組、 パックン イスラム避難民の 救済支援                                                     サイト全体の目次へは、以下をクリック！ 選択したビデオ映像やテーマ別の記事サイトにも以下から入れます！ ミンダナオ関連で執筆した絵本や本です！ 青少年から 大人まで 絵本 絵本 松居友執筆の本 著書印税は、ミンダナオ子ども図書館に寄付しています。 一つの家族ですから！ 写真をクリックしていただければ、 購入サイトに移行できますよ！